2. Мотивація

• Чи хотіли б ви саме зараз отримати спадок? (відповіді учнів) Як ви думаєте, який ви спадок вже маєте, але не здогадуєтесь про нього? Що ж це може бути за спадок, який пов'язаний безпосередньо з предметом художня культура? (відповіді учнів)

3. Основна частина уроку

• Так, культурний спадок він набагато більший, бо бере свій початок з давніх давен. Давайте згадаємо періодизацію розвитку художньої культури України.

1. Карточка «Періодизація» (слайд № 3) (учні самостійно виконують завдання)

Со отнесіть дати з періодами культури ( VIст.до н.е. - II ст.н.е., II ст.н.е., V - III тис.до н.е., IX – XIV століття н.е., XXV -Xтис.дон.е., IXст. дон.е.- IVст.н.е.) Мізинська культура ____________________________________ Трипільська культура___________________________________ Зарубинецька культура__________________________________ Скіфо-сарматська доба__________________________________ Грецька колонізація_____________________________________ Київська Русь__________________________________________  Перевірте свої знання (слайд № 4) – 1бал.

• Який великий спадок ви маєте, що починається з прадавніх часів. Вам є чим пишатися. 

Наступні завдання допоможуть вам визначити рівень ваших знань культури нашої країни за визначеними періодами.

2. Ку льтурологічний диктант (слайд № 5) 2 бала.

Культурологічний диктант

1. На думку істориків, найдавніша археологічна культура, пов’язана безпосередньо з антами, сягає II століття до н.е. має назву…(зарубинецька)

2. Релігійні уявлення слов’ян були…(анімістичними)

3. Глиняна пластика набула особливого розвитку у …(трипільців)

4. Золота пектораль була знайдена в кургані…(Товста могила)

5. Скіфський воїн вірив, що зображення хижого звіра надасть йому рис, властивих цьому звірові,такий стиль мав назву… (звіриний стиль)

6. Церковні пісне співи були запозичені в …(Візантії)

7. Самобутнє явище художньої культури Київської Русі – це поєднання в одному ансамблі …(мозаїки і фресок)

8. Першими творами станкового живопису в Україні були … (ікони)

9. Найдавнішою рукописною книгою епохи Київської Русі, написаної у 1056-1057 роках…(«Остромирове євангеліє»)

10. Досягнення й традиції книжкової мініатюри Київської Русі стали основою для її подальшого розвитку, започаткувавши окремий від мистецтва…(графіка)

Для перевірки використовуємо метод взаємоперевірки. Правильні відповіді (слайд № 6)

3. ^ Де формований текст (робота в групах) (слайд № 7)

І група На особливості розвитку культури східнослов’янських племен значно вплинули грецька культура та прийняття язичества. Оскільки на Русі держава підпала під владу церкви, то світські елементи в культурі не набули більшого значення. Міграції населення не сприяли жвавому культурному обміну між народами. У IX столітті типовою формою поселення Київської Русі стає «село». Заснована у 1051 році монахами Антонієм і Феодосієм біля літньої княжої резиденції Берестово поблизу Києва Софія київська є пам’яткою архітектури світового значення. ІІ група У трипільців особливого розвитку набула глиняна пластика. Більшу частину її складають чоловічі статуетки. Для кераміки пізнього етапу трипільської культури характерні вузькі форми, посуд товстостінний, недбало випалений. Орнаментація своєрідна: візерунок розміщувався лише у нижній частині посуду. Численні знахідки свідчать про зображення тварин на пізньому етапі трипільської культури. Трипільські статуетки були великими за розмірам, прикрашені знаками і символами. Головним в ідеології трипільців був культ сонця. Кожна група читає текст в правильному варіанті та доводить свою відповідь.

• Неоціненним джерелом нашої культури є усна народна творчість, яка розповідає про непересічність створених народом звичаїв та обрядів. За поданими уривками тексту визначте під час якого обряду воно виконувалось. Доведіть та обґрунтуйте свою відповідь. (1 бал)

Тексти (усна робота) (слайд № 8)

1. Урочистий родинний обряд, позначав вихід на косовицю. Цей цікавий звичай в Україні побутував здавна. На умовлений день збиралися люди-женці й ішли дожинати ниви. Потрібно було зжати хоча б один сніп. У цей день беруть хліб-сіль, свічку-громівницю і вдосвіта йдуть у поле.

2. З настанням цього свята печуть шулики-обрядові прісні ламані коржі,заправлені маком та медом. По церквах святять воду, квіти і мак, котрі кладуть за ікони, де вони зберігаються аж до весни.

3. Після закінчення Богослужіння та після того, як діти віднесуть вечерю своїм хрещеним батькам, дідусеві та бабусі,що мешкають окремо, та родичам, починають колядування. Також виконують певні магічні дії.

4. Цього дня не можна було сердитися і комусь дорікати. І до писанок,і до ритуальних дійств діти, дивлячись на батьків,ставилися дуже серйозно,засвоюючи на все життя кожну побутову подробицю цього свята.

5. Власне святкування починалося з виготовлення опудала головних персонажів свята. Так, на Поділлі й Волині дівчата його виготовляють з гілки верби й прикрашають її квітами та вінками. На Полтавщині в одних населених пунктах опудало виготовляють із соломи, прикрашають його стрічками і намистом, в інших — замість солом'яного опудала садовлять дитя. Взявшись за руки, дівчата ходять навколо й співають пісень. Основною темою цих хороводів є кохання. Чоловіки й жінки теж сходяться на це видовище, але у співах участі не беруть.

6. Пробуджується земля, оживає природа, а з нею — радісні надії та клопоти хлібороба. Після холодних коротких днів і довгих зимових вечорів, що минали колись у тісних хатах за роботою, при тьмяному освітленні, молодь діставала нарешті можливість вийти на залиті сонячним світлом левади, вкриті першою прозеленню пагорби, де дихалось на повні груди і співалося на повен голос. Можна було затіяти гру, повеселитися, радіючи ласкавому сонцю і теплу. Переходячи від покоління до покоління, пісні, хороводи, ігри поступово утворили специфічний обряд із чітко визначеним порядком дійства і усталеним пісенним супроводом.

• Усна творчість, вона повний духовний скарб, душа нашого народу, який прийшов до нас через віки і ніякі незгоди не змогли його знищити. Від духовних скарбів перейдемо до рукотворних.

4. Культурологічне лото (слайд № 9).

• Я пропоную вам обрати зображення і визначити до якого періоду воно належить і зробити стислий стилістичний аналіз. 

• Ми з вами впевнились, що і рукотворних скарбів ми маємо дуже багато.

Прослуховування дзвонів (слайд № 10) ^ Хвилина відпочинку: відомості про цікаве (слайд № 11) Домашнім завданням учнів було знайти цікаву інформацію про скульптуру і вищу освіту Київської Русі та колокольні дзвони. 

5. ^ Асоціативний ряд з оповіданням (слайд № 12)

• Ваші групи зараз отримають конверти, в яких містяться слова і визначення. Ваша задача за короткий час скласти асоціативний ряд, а за ним оповідання про певний період розвитку культури України. Ви повинні працювати колективно і кожен з вас повинен скласти речення до оповідання. (група І – Київська Русь, група ІІ - скіфо-сарматська доба). (музичний супровід слайд № 13)

4. Підбиваючи підсумки уроку кожен з вас озвучить кількість отриманих балів за урок (діти називають бали). Якщо ви задоволені рівнем набутих знань підніміть руки. (слайд № 14)

• Я рада, що ви гідно попрацювали для себе. Ви впевнились в тому, що ви дійсно маєте безцінний скарб від пращурів, і повинні зберегти його та передати своїм нащадкам.