Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Сибирский государственный медицинский университет

Министерства здравоохранения и социального развития РФ»

По лекциям

С.А. Емельянова

История развития фармацевтического образования

Учебное пособие

Томск

Сибирский Государственный Медицинский Университет

2012г.

1.Возникновение профессии фармацевта в Европе.

Салернская медицинская школа.

Длительное время медицина и фармация развивались совместно и представляли единую науку. Однако усложнение технологических приемов приготовления лекарственных средств и увеличение количества лекарств, способствовали появлению аптек и профессии фармацевта.

В западной Европе впервые профессия фармацевта появилась во Франции в 1178 г. Двумя годами позднее о ней уже сообщают Английские хроники.

В XIII веке в Европе был узаконен порядок получения фармацевтического образования, например, чтобы стать фармацевтом во Франции, надо было пробыть 4 года учеником в аптеке, затем 10 лет проработать в качестве помощника фармацевта и лишь после этого разрешалось сдавать экзамены на получение звания фармацевта. Ведущее место в Европе для подготовки врачей и фармацевтов в средние века занимала Салернская медицинская школа, основанная в IX веке.

Для оканчивающих её, было установлено 4 степени:

1.Лиценциат - эту степень получали лица, изучившие основной курс фармации и овладевшие узкой специализацией.

2.Бакалавр (наставник) - эту степень получали лица, которым доверялось обучение других.

3.Магистр (учитель, мастер) - получали лица, широко овладевшие наукой и способные передавать свои знания другим.

4.Доктор (ученый, научающий) – лица, самостоятельно развивающие учения, теорию или самостоятельно, на базе общей теории, развивающие практические выводы.

В 1213 году Салернская школа была преобразована в университет. В средние века объединения (сообщества) людей одной профессии назывались «universitas»(совокупность), по аналогии с ними так стали называть и корпорации преподавателей и учеников – universitas magistrorum et scolarium.Так появился термин «университет».

Термин «факультет» (лат. «facultas» - способность, умение, талант) был введен в 1232 году для обозначения различных специальностей в Парижском университете. Слово «студент» происходит от латинского «studere» -учиться. Количество студентов в средние века было небольшим и в пределах одной специальности редко превышало число 10. Для руководства ими выбирался староста десятки – декан (лат. «decan» - десять). Во главе университета стоял ректор (лат. «rector» - управитель).

2.Появление профессии фармацевта в России. Подготовка фармацевтов в России в XVII – XVIII веках.

В России первые упоминания о специалистах в области фармации – «аптекарях» - относятся к XVI веку. Первоначально это были иностранцы, но, начиная с XVII века, появляются отечественные специалисты. Подготовка фармацевтов в России до начала XIX столетия носила ремесленный характер: обучение по этапам от простого к сложному проходило непосредственно на рабочем месте (принцип «СМОТРИ И ДЕЛАЙ КАК Я»). Аптекарские ученики получали аптекарский стаж и обучались фармацевтическим операциям в аптеках и аптекарских огородах. При огородах находились лаборатории для изготовления лекарственных препаратов.

В XVIII веке были введены экзамены на звания гезеля (аптекарского помощника) и провизора. К испытаниям на звание гезеля допускались ученики, проработавшие в аптеке в течении 4-5 лет, проработав в аптеке 2-3 года гезель мог сдавать экзамен на звание провизора. Провизор (от лат. «provisor» - заранее заботящийся, заготавливающий) в современном понимании это специалист с высшим фармацевтическим образованием. Экзамены на звания гезеля и провизора принимались особыми комиссиями, состоящими из врачей и аптекарей, при медицинской канцелярии, а затем медицинской коллегии, право на самостоятельную фармацевтическую деятельность давалось только провизорам.

Совершенно иная ситуация складывалась с подготовкой врачей. В 1654 году при аптекарском приказе была открыта лекарская школа, срок обучения составлял 5-7 лет, ученики изучали медицинскую ботанику, фармакологию, анатомию, фармацию и другие предметы. В XVIII веке подготовка врачей велась в школах при госпиталях, открывшихся в Москве, Санкт - Петербурге и других городах. В госпитальных школах преподавалась «аптекарская наука» и проводились практические занятия в аптеках и на аптекарских огородах, имевшихся при госпиталях. Из этих школ выпускались военные лекари. Специального отделения для подготовки фармацевтов не было.

В 1786 году школы были отделены от госпиталей и стали называться медико-хирургическими училищами. Профессора ботаники и химии читали лекции по химико-фармацевтической тематике. В 1798 году медико-хирургические училища в Петербурге и Москве были переименованы в медико - хирургические академии.

Гражданских врачей готовил открытый в 1755 году Московский университет - медицинский факультет при нем был создан в 1764 году. Позднее подготовка врачей началась и в ряде других городов в России при открытых там университетах. Среди изучаемых дисциплин была и фармация.

Таким образом до XIX века фармацевтическое образование неразрывно связано с медицинским образованием и является его частью: врач помимо чисто медицинской имел так же фармацевтическую подготовку и мог в случае необходимости приготовить лекарственные средства. Эта особенность объясняется практической необходимостью: аптек и специалистов с фармацевтическим образованием было в то время еще недостаточно.

3.Подготовка фармацевтов в России в XIX и в начале XX века. Фармацевтическое отделение при Петербургской медико - хирургической академии.

В 1808 году при Петербургской медико - хирургической академии было создано фармацевтическое отделение для подготовки провизоров. Тем самым было положено начало высшего фармацевтического образования.

Срок обучения был установлен в 5 лет. В 1835 году был введен 4-х летний курс обучения, при этом на отделение стали зачислять только лица имеющие законченное среднее образование и проработавшие в аптеках не менее 3-х лет. В тоже время в России продолжала действовать старая схема ремесленной подготовки фармацевтических кадров.

Число слушателей, принимаемых на фармацевтическое отделение, было не велико. В первые годы принималось по 40 человек. С 1811 лишь 10, в 70-х годах XIX века на фармацевтическом отделении обучалось не более 2-3 человек. Сокращение приема было вызвано недостатком вакантных мест для провизоров в государственных аптеках, владельцы же частных аптек предпочитали на всех участках фармацевтической работы использовать гезелей, как более дешевую рабочую силу. В 1881 году фармацевтическое отделение при Петербургской военно-медицинской академии было закрыто.

В 1801 году правилами были установлены 3 фармацевтических звания- гезель, провизор и аптекарь .Принимать экзамены на фармацевтические звания могли только Петербургская и Московская медико - хирургические академии и медицинские факультеты университетов. К испытаниям на звания гезеля допускались лица, имевшие 3-х годичный практический стаж в аптеке, в качестве ученика. Как обязательные предметы были введены химия, физика, фармакология и фармакогнозия. Аптекарские ученики должны были иметь 4-х классное гимназическое образование.

Аптекарские помощники, прослужившие в казенной или частной аптеке не менее 3-х лет и прослушавшие курс лекции по фармацевтическим наукам при университете, допускались к сдаче экзамена на звание провизора. Звание аптекаря могли получить только те провизоры, которые после 3-х летней работы в аптеке сдавали экзамены в большем объеме, чем при сдаче экзаменов на звание провизора. В 1845 году вместо звания аптекаря была установлена степень магистра фармации, для получения которой провизоры сдавали специальный экзамен и защищали диссертацию. Эти правила действовали почти без изменений до октябрьской революции 1917 года.