5. План і організаційна структура навчального заняття з дисципліни.

№	Етапи заняття	Розподіл часу	Види контролю	Засоби навчання
1.	Підготовчий етап	15хв	практичні завдання,ситуаційні задачі, усне опи­тування за стан­дартизованими переліками питань.	під­ручники, посібни­ки, методичні рекомендації.
1.11.1	О Організаційні питання.
1.2	Формування мотивації.
1.3	Контроль початкового рівня підготовки.
2.	Основний етап .	55хв
3.	Заключний етап	20 хв	тестові завдання	тестові завдання
3.1.	Контроль кінцевого рівня підготовки.
3.2.	Загальна оцінка навчальної діяльності студента.
3.3	Інформування студентів про тему наступного заняття.

Зміст теми:

Профілактика стоматологічних захворювань - Одна з найважливіших задач охорони здоров'я. Вона є складовою частиною комплексної програми оздоровлення населення.

Підхід до вирішення проблеми скорочення втрати зубів методоміндивідуальної допомоги малоефективний. Необхідно застосовувати рішучі заходи по санітарній освіті населення і профілактики, спрямовані на збереження зубів протягом всього життя людини, звільнення його від страждань і болю, попередження втрати функції зубів.

Таким чином, під профілактикою увазі комплекс державних, колективних, сімейних та індивідуальних заходів, спрямованих на попередження захворювань та збереження здоров'я населення. Мета профілактичної стоматології - не тільки попередження хвороб порожнини рота, а й контроль за ними, причому профілактика має першорядне значення.

Відповідно до рекомендацій ВООЗ профілактичні заходи прийнято розділяти на первинні, вторинні і третинні.

Пріоритет мають методи та програми, повністю запобігають захворювання, в той час як реабілітація (третинна профілактика) представляється найменш цінного з точки зору попередження захворювань. Заходи, які гальмують розвиток хвороби (вторинна профілактика), займають проміжне положення.

Первинна профілактика - Це комплекс державних, соціальних і медичних заходів, спрямованих на попередження виникнення стоматологічних захворювань. Вона передбачає оздоровлення порожнини рота в результаті:

1) санітарної освіти населення з гігієни порожнини рота;

2) розробки програм харчування, спрямованих на поліпшення стану і раціону харчування;

3) періодичного обстеження порожнини рота у лікаря для попередження захворювань.

Основна роль стоматологічного персоналу на цьому рівні зводиться до санітарній освіті, навчанню медичних працівників і населення методам профілактики, здійсненню контролю за ефективністю профілактичних заходів.

Вторинна профілактика передбачає терапевтичне втручання при ранніх ознаках і симптомах захворювання з метою запобігання його розвитку. Завдання вторинної профілактики - санітарна освіта з гігієни порожнини рота, що стосується видалення зубної бляшки, аплікації препаратів фтору і ремінералізуючих речовин при первинних каріозних ураженнях зубів, а також виявлення та усунення причин акумуляції бляшки, в тому числі зубного каменю. Сюди можна віднести і планове лікування карієсу зубів і хвороб періодонта на ранніх стадіях захворювань.

Третинна профілактика включає лікування розвилися захворювань, спрямоване на запобігання їх прогресування, попередження ускладнень та наслідків, відновлення втраченої функції зубощелепної системи в результаті втрати зубів за допомогою протезів та інших засобів.

Система охорони здоров'я населення відкриває перед людиною певні можливості для попередження і лікування хвороб зубів і порожнини рота. Конкретний індивідуум і населення в цілому, однак, може не використовувати в повній мірі запропоновані види профілактичних заходів. Цеобумовлюється непоінформованість, небажанням, дефіцитом часу та іншими факторами з боку населення або декларацією профілактичних заходів без реального практичного їх здійснення з боку органів охорони здоров'я. З цього випливає, що профілактика стоматологічних захворювань можлива, якщо населення поінформоване і бажає попередити хвороби, а система охорони здоров'я поряд з наданням інформації здійснює медико-соціальні заходи по забезпеченнюздоров'я.

Для забезпечення здоров'я населення потрібні повноцінне харчування, якісна питна вода, нормальні умови праці та відпочинку, своєчасна адекватна стоматологічна допомога, необхідні засоби індивідуальної гігієни порожнини рота і ін Рішення більшості з цих питань виходить за рамки прямих функціональних обов'язків стоматолога. Однак тільки стоматолог як фахівець може визначити завдання і змістсанітарної освіти, забезпечити лікувально-профілактичну допомогу населенню, координувати і оцінювати її ефективність.

Санітарну освіту - Це надання населенню будь-яких пізнавальних можливостей для самооцінки і вироблення поведінки і звичок, максимально виключають фактори ризику виникнення захворювань і підтримуючих прийнятний рівень здоров'я.

Забезпечення здоров'я - Це створення людині умов життєдіяльності, що виключають шкідливі для здоров'я фактори, а також надання адекватної медичної допомоги для підтримки необхідного рівня здоров'я.

Санітарну освіту та забезпечення здоров'я - Дві частини єдиного профілактичного комплексу заходів. При відриві санітарної освіти від забезпечення здоров'я його проведення середнаселення буде невиправданою витратою часу і коштів.

Санітарну освіту повинно проводитися на високому професійному рівні. Вся надається населенню інформація повинна бути науково обгрунтованою і перевіреною на практиці.

Одним з найбільш істотних теоретичних аспектів санітарної освіти єзабезпечення зворотного зв'язку з населенням. Зворотній зв'язок стоматолога з населенням полягає в контролі вироблення стійких здорових звичок. Попередити захворювання моекно лише в тому випадку, якщо зміняться ставлення населення до проблеми захворювань порожнини рота і його гігієнічні звички.

Основні завдання санітарної освіти і забезпечення здоров'я зводяться до наступного:

1) інформувати населення провідомих факторах ризику виникнення стоматологічних захворювань та доступні методи їх попередження;

2) переконати населення в необхідності відмови від шкідливих звичок, ведення здорового способу життя та раціонального використання стоматологічної допомоги;

3) забезпечити населенню повноцінне харчування, нешкідливі умови праці, здоровий побут і адекватну медичну допомогу. .

Розрізняютьусний, Друкований, наочний і комбінований методи санітарної освіти. Кожен з них має свої форми: бесіди, лекції, відповіді на питання, уроки, семінари, ігри, розповсюдження друкованих та ілюстрованих матеріалів. Форми забезпечення здоров'я населення - це закони, рішення, постанови, інструкції.

Форми проведення санітарно-освітньої роботи поділяються на активні і пасивні. До активних відносяться методи безпосереднього спілкування: лекції, бесіди медичних працівників з населенням і т. д. Пасивні методи - це видання науково-популярної літератури, статей, листівок, плакатів, проведення виставок, показ кінофільмів та ін Пасивні методи менш ефективні, ніж активні, проте вони широко практикуються для інформації населення про можливості профілактики.

Засоби санітарної освіти - Це радіо, телебачення, відео, газети, журнали, навчальна література, плакати, вітрини, кіно, брошури, пам'ятки.

Засоби забезпечення здоров'я населення включають мережа лікувально-профілактичних установ, якісні продукти харчування, здоровий побут, систему охорони навколишнього середовища та створення нешкідливих умов праці.

Санітарну освіту і забезпечення здоров'я населення поділяються на три організаційні форми: індивідуальну, групову та масову. Індивідуальне санітарну освіту проводиться, як правило, на прийомі у стоматолога

Прикладами групового санітарної освіти та забезпечення здоров'я можуть бути уроки здоров'я та планова стоматологічна допомога в школі, заняття з вагітними жінками в школі молодої матері з питань правильного харчування і забезпечення якісними продуктами дитячого харчування.

Масове санітарну освіту та забезпечення здоров'я охоплює всі або великі групи населення району, міста, республіки, наприклад, передачі по телебаченню. При цьому в продаж поставляються рекомендовані засоби гігієни.

Найбільш ефективною організаційною формою санітарної освіти є групова форма. Більш економічно масове санітарне просвітництво, наприклад бесіда по радіо, яку слухають багато тисяч людей. Проте ефективність таких бесід, як показує досвід, невисока.

Інформація, Перш ніж вона реалізується у вчинках конкретних осіб, з якими проводилась робота, проходить наступний шлях: інформація - знання - переконання - вчинки - стійкі здорові звички. Таким чином, метою санітарно-освітньої роботи є виховання у людини правильних стійких здорових звичок, спрямованих на збереження і підтримання свого здоров'я, профілактику захворювань. Без цього неможливі ефективна профілактична робота та формування здорового способу життя як кінцевої мети профілактики.