Методичні рекомендації щодо проходження практики

для студентів спеціальності «Соціальна педагогіка»

IV курсу магістратури

заочної форми навчання

СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

В СОЦІАЛЬНИХ СЛУЖБАХ

Термін проходження:

______17.01.2011 - 30.01.2011_____

______14.02. 2011 – 20.02.2011____

Звітній тиждень:

_____23.02.2011 -4.03.2011.___

Залік за практики відбудеться:

___________________________

Звітна документація повинна включати наступні компоненти:

1. Атестаційний лист результатів соціально-педагогічної практики в соціальних службах (бали за окремі завдання визначає фахівець на базі практики «ф» і керівник практики «к» ).

2. Характеристика студента-практиканта за результатами діяльності під час практики.

3. Звіт про результати проходження соціально-педагогічної практики в соціальних службах.

4. Індивідуальний план роботи практиканта.

5. Щоденник практики.

6. Результати науково-дослідної діяльності представляються у вигляді:

- статистичних таблиць, графіків;

- моделей певного виду соціально-педагогічної діяльності;

- обробки діагностичних даних;

- методичних розробок тощо.

7. Всі додаткові матеріали, які є наочним підтвердженням виконанних завдань (включаючи фото, відеоо, мультимедійні презентації).

Результати проходження практики студентами оцінюються керівниками практики та висвітлюються відповідальним методистом на підсумковій конференції.

Вважається, що студент, який не брав участі у настановчій конференції, не проходив практику, не брав участі у підсумковій конференції, або робота якого під час практики визнана незадовільною (в тому разі і через низький методичний рівень оформлення документації) не виконав навчального плану даного семестру.

Критерії якісної оцінки роботи студентів у період практики, на які зважає її керівник подано на звороті атестаційного листа.

Якісна оцінка результатів проходження соціально-педагогічної практики в соціальних службах визначається, у відповідності до вимог кредитно-модульної системи, з урахуванням сумарної кількості балів, що їх набрав студент. Атестаційний лист результатів соціально-педагогічної практики в соціальних службах містить розподіл балів між певними видами фахової діяльності та визначає суб’єктів оцінювання, якими можуть виступати фахівець установи та керівник практики.

Шкала оцінювання досягнень студента в результаті проходження соціально-педагогічної практики в соціальних службах відображена на звороті атестаційного листа.

Студенти, рівень роботи яких за результатами практики визначається як F (0-34 бали) відраховуються з університету та, у разі поновлення, зобов’язуються до повторного проходження практики.

Студенти, рівень роботи яких за результатами практики визначається як FX (35-59 балів) мають право перескладання заліку після виправлення відповідних недоліків шляхом повторної співбесіди.

Методичні рекомендації та додатки

1. ВСТУП

Соціальний педагог виступає посередником у системі взаємодії особистості із суспільством. Серед інших його професійних функцій при наданні соціальної допомоги виділяються соціально-терапевтична, попереджувально-профілактична й охоронно-захисна, метою котрих є передбачення та подолання негативних впливів у соціально-правовому, юридичному та психологічному плані, забезпечення захисту прав особистості. Тому серед знань та умінь соціального педагога особливе місце посідають уміння:

• застосовувати правові норми, що регулюють взаємини людини та суспільства;

• попереджувати можливість негуманної або дискримінаційної поведінки щодо особи або групи людей;

• навчати клієнтів застосовувати правові норми і положення з метою реалізації або відновлення прав.

Усвідомлення особистістю того, що у неї є право на певний рівень життя та умови для самореалізації, відчуття того, що це право захищене державою, формує у громадянина орієнтацію на верховенство права у демократичному суспільстві, слугує інструментом для якнайкращої реалізації своїх прав і обов’язків. Але формальне ставлення до норм закону, відчуження соціально-правової практики від повсякденного життя обумовлюють суттєві прогалини у правосвідомості майбутніх соціальних педагогів, що негативно впливає на їхні фахові взаємини з цілою низкою соціальних суб’єктів.

Тому особливо значущим етапом в системі професійної підготовки соціального педагога, ланкою формування вмінь та засвоєння навичок педагогічної професії є соціально-педагогічна практика студентів. Саме в цей період закладається фундамент досвіду професійної діяльності, практичних умінь і навичок, професійних якостей особистості соціального педагога, ставлення до професії.

Соціально-педагогічна практика в соціальних службах проводиться у 9-му навчальному семестрі для студентів, які навчаються за спеціальністю „Соціальна педагогіка”. Вона відрізняється певними особливостями, адже відбувається в умовах, коли проблема дотримання й реалізації прав людини (дитини) в Україні характеризується економічними та соціальними протиріччями, що негативно позначаються на розв’язанні завдань соціально-правового захисту особистості.

Повноцінні умови професійної адаптації майбутніх соціальних педагогів в межах практичної діяльності створюються за рахунок розгляду проблеми соціально-правового захисту особистості у трьох площинах:

1. Забезпечення прав людини (дитини), задекларованих у міжнародних документах.

2. Структура та дієвість механізмів (державного й громадського) реалізації прав кожної особистості.

3. Захист порушених прав особистості та попередження таких порушень.

Практика дозволяє перевірити знання, здобуті майбутніми фахівцями у навчальному процесі, інтегрувати їх в єдине ціле, продовжити процес вдосконалення провідних професійних вмінь та здійснити науково-дослідну роботу за обраним напрямом.

Програму соціально-педагогічної практики в соціальних службах розроблено згідно з вимогами Положення про проведення практики студентів СумДПУ ім. А.С. Макаренка (2007 р.) та відповідно до документів Міністерства освіти і науки України:

„Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України” (1993 р.);

„Методичні рекомендації по складанню програм практики студентів вищих навчальних закладів України” (1997 р.);

„Положення про практику студентів вищих навчальних закладів України” (2000 р.)