6. Объяснение и понимание как функции и процедуры познания.

Главная цель объяснения – выявление сущности изучаемого предмета, подведение его под закон с выявлением причин и условий, источников его развития и механизмов их действия. Объяснение тесно связано с описанием и составляет основу для научного предвидения. В самом общем виде объяснение – это подведение конкретного факта или явления под некоторое обобщение, прежде всего, под закон и причину.

Очень часто используется дедуктивное объяснение: факты подводятся под понятия, понятия – под законы, законы – под принципы. Среди учёных и философов наибольшим признанием пользуется дедуктивно-номологическая модель научного объяснения. В данной модели объяснение сводится к дедукции явлений из законов. Некоторое явление считается объяснённым, если описывающее его высказывание логически выводится из законов и начальных условий. Например, когда студент решает задачу по физике, то от него требуют, чтобы он подвёл переменные под закон. Это и есть конкретный случай дедуктивно-номологического объяснения. Следует обратить внимание на то, что данная модель объяснения описывает лишь конечный результат, а не реальный процесс объяснения в науке, которые не сводится к дедукции факта из закона, а всегда связан с трудоёмким исследованием и творческим поиском.

Широко используются также структурные и генетические объяснения. Структурное объяснение характеризует сложные объекты на основе знания структуры (строения) этих объектов. Например, макроявления в физике и химии объясняются на основе микроявлений. Генетические объяснения представляют собой описание событий и процессов в их исторической последовательности, от причин к следствиям. Подобные объяснения широко используются в исторических дисциплинах.

В социально-гуманитарных науках используются также интенциональное и рациональное объяснения. Сущность рационального объяснения (неошибочного рассуждения) заключается в том, что при объяснении поступка исторической личности исследователь старается вскрыть те мотивы, которыми руководствовался данный субъект, и показать, что на основе этих мотивов поступок был рациональным (разумным). Интенциональное, или телеологическое объяснение указывает не на рациональность действия, а на его интенцию (стремление), на цель, которую преследует индивид, осуществляющий действие.

Понимание – это раскрытие и воспроизведение смыслового содержания предмета, его места в мире, его функции в системе целого. При этом окружающая человека реальность, прежде всего, социально-культурная, а также природная, преломляются в связную систему предметов «мира человека». Включённый в этом мир предметы и явления предстают как носители смыслов и значений. Понимание и есть процесс выработки, постижения, освоения их человеком. Главная функция понимания связана с обеспечением осмысленного поведения и ориентации индивида в обществе, истории, культуре. Проблема понимания исследуется в «философии жизни» и в герменевтике.

Понимание развивается в процессе общения людей, во взаимодействии различных культур. Исходные донаучные виды понимания – освоение языка, понимание других людей (в сопереживании, диалоге), понимание социальных норм, знаков, символов – складываются в непосредственном жизненном процессе. В науке понимание предполагает использование специальных методологических правил и предстаёт как интерпретация. Типичными видами научно-теоретического понимания являются: 1) историческое понимание – понимание прошедших эпох; 2) филологическое понимание – интерпретация инокультурных символов и метафор, перевод и истолкование древних текстов; 3) понимание в социально-антропологических исследованиях – понимание иных форм жизни, культурных норм и ценностей; 4) понимание в естествознании – понимание микрообъектов и интерпретация формализмов научных теорий.

Общими чертами всех видов понимания являются: 1) взаимосвязь понимания и самопонимания, 2) обусловленность понимания социально-историческими и культурными предпосылками, 3) необходимость раскрытия смыслового контекста предмета понимания.

Развитие понимания происходит от предпонимания – исходного, предварительного представления о смысле предмета, к анализу его частей и достижению более глубокого и полного понимания, в котором смысл целого подтверждается смыслом частей, а смысл частей – смыслом целого.

Понимание и объяснение тесно взаимосвязаны. Понимание даёт ответ на вопрос: «Что это такое?». Объяснение отвечает на вопрос о причинах этого предмета или явления (например, революции). Объяснение на одном уровне часто подготавливает почву для понимания (интерпретации) фактов на более высоком уровне. В социальном познании предпочтение отдаётся понимающим методикам, а в естествознании – объясняющим.