Текст опросника по изучению мотивации

Инструкция:

Обвести номер вопроса, соответствующему мнению ученика, за класс кружком, а за себя знаком (+). Можно отмечать несколько вопросов (1-3), если это соответствует мнению ученика.

Вопросы:

1. Учимся, потому что хотим больше знать.

2. Учимся, потому что сейчас все учатся.

3. Учимся, потому что это интересно.

4. Потому что нравится учиться.

5. Привлекает сам процесс учебы.

6. Из-за любопытства.

7. Заставляют родители.

8. Потом будет легко устроиться на работу или потупить в ВУЗ.

9. Хочу быть авторитетом в школе.

10. Неприятно испытывать наказание за плохую учебу.

11. Люблю заниматься самообразованием

Обработка:

Количественная обработка данных опроса проводится с помощью таблицы.

Кол-во учащихся	Из них по позициям
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Абсолютное число (%) по классу
Абсолютное число (%) индивидуальных

Качественная обработка. Установление иерархии мотивов – расположить по значимости (на основе %) мотивы в общий ряд. Оценка полученной иерархии мотивов: соотношение удельного веса положительных и отрицательных мотивов.

Возможная интерпретация.

Преобладающими мотивами учебной деятельности стали (указать иерархию мотивов), вследствие таких факторов деятельности школы, семьи, как (дается на основе анализа особенностей данной школы).

Для усиления или переориентации мотивации учебной деятельности школьников целесообразно ввести следующие педагогические воздействия… (предлагается система психолого-педагогических средств, выработанных совместно с педколлективом).

Тест-опросник направленности учебной мотивации (онум)

Целью методики является исследование направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности учащихся при изучении конкретных учебных предметов.

Инструкция: Прочитайте каждое высказывание и выразите свое мнение по отношению к изучаемым предметам, поставив напротив номера высказывания соответствующий Вам ответ: верно (++), пожалуй, верно (+), пожалуй, неверно (-), неверно (--).

Содержание суждений:

1. изучение данного предмета дает мне возможность узнать много важного для себя, проявить свои способности.

2. Изучение предмета мне интересен, и я хочу знать по данному предмету как можно больше.

3. В изучении данного предмета мне достаточно тех знаний, которую я получаю на занятиях.

4. Учебные задания по данному предмету мне неинтересны, я их выполняю, потому что этого требует преподаватель.

5. Трудности, возникающие при изучении данного предмета, делают его для меня еще более увлекательным.

6. При изучении данного предмета, кроме учебников и рекомендованной литературы, самостоятельно читаю дополнительную литературу.

7. Считаю, что трудные теоретические вопросы по данному предмету можно было бы не изучать.

8. Если что-то не получается по данному предмету, стараюсь разобрать и дойти до сути.

9. На занятиях по данному предмету у меня часто бывает такое состояние, когда «совсем не хочется учиться».

10. Активно работаю и выполняю задания только под контролем преподавателя.

11. Материал, изучаемого по данному предмету, с интересом обсуждаю в свободное время со своими одноклассниками.

12. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному предмету, не люблю, когда мне подсказывают и помогают.

13. По возможности стараюсь списать выполнение задание у товарищей или прошу кого-то выполнить задание за меня.

14. Считаю, что все знания по данному предмету являются ценными и, по возможности, надо знать по данному предмету как можно больше.

15. Оценка по данному предмету для меня важнее, чем знания.

16. Если я плохо подготовлен к уроку, то особо не расстраиваюсь и не переживаю.

17. Мои интересы и увлечения в свободное время связаны с данным предметом.

18. Данный предмет дается мне с трудом, и мне приходится заставлять себя выполнить учебное задание.

19. Если по каким-то причинам я пропускаю урок по данному предмету, то меня это огорчает.

20. Если бы это было возможно, то я исключил бы данный предмет из расписания.