Характер выполнения учебной деятельности

Это итоговый и основной показатель в оценке личности школьника. Он предлагает оценку двух позиций:

1. Отношение к учебе: положительное, нейтральное, отрицательное (имеется в виду преобладающая тенденция); учебная мотивация; познавательный интерес;

2. Степень успешности: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно (здесь также учитывается преобладающая тенденция).

3. Оценка данного свойства проводится на основе таких объективных показателей, как успеваемость, посещаемость, дисциплина, участие в конкурсах, олимпиадах, кружках и т.д., а также – качество творческих работ – сочинений, рисунков, конкурсных работ и т.д. Умственное развитие (исследование мыслительной деятельности, познавательных процессов).

Литература

1. Айзенк Г. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. - Кострома, 1993.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,1968.

3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М., Воронеж, 1996.

4. Гальперин П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии.– М.: МГУ,1978.

5. Гайштут А.Г. Математика в логических упражнениях. – Киев: Радянская школа, 1985.

6. Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе – М: 1990.

7. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики.– М.: Педагогика,1991.

8. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов Б.А. Формирование мотивации учения.–М.: Просвещение, 1990.

9. Оботурова И.А., Завалина В.И. Методические рекомендации для студентов по организации и руководству психологической практикой в учебном процессе.– Сыктывкар, 2002.

10. Оботурова И.А., Завалина В.И., Юшко Т.А. Организация самостоятельной работы студентов педагогического вуза при изучении курсов «Психология человека», «Возрастная психология», «Педагогическая психология». – Сыктывкар, 2002.

11. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.– М.: Просвещение. Учебная литература 1996.

12. Охитина Л.Т. Психологические основы урока: В помощь учителю.–М.: Просвещение, 1977.

13. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет./Под ред. И.В. Дуброванной, М: Педагогика, 1988.

14. Платонов К.К. Проблема способностей.–М.: Наука, 1972.

15. Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков /Под ред. С.В. Кривцовой.–М., 1997.

16. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной.–М.: ТЦ «Сфера», 1997.

17. Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя –М: Педагогический поиск, 2001.

18. Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока – СПБ: Речь, 2002.

19. Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии.–М., 1979.

20. Шадриков В.Д. Деятельность и способности: Учебное пособие.–М., 1994.

21. Шадриков В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении: М: Учебное пособие, 1994.

22. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М: Владос, 1999.

23. Школа и развитие ребенка /Под ред. А.С. Чернышова. –Курск, 1995.