Матрицы Дж. Равена (краткий вариант)

Тест предназначен для изучения уровня развития особенностей внимания и невербального (наглядного) мышления детей и взрослых, начиная с 8-летнего возраста. Данный черно-белый вариант разработан в Ленинградском военном институте физической культуры. Он представляет собой набор из 30 усложняющихся матриц-заданий, не требующих для своего решения каких-либо знаний, грамотносги, социокультурного уровня, речевого развития (см. «Использование матриц Дж.Равена в экспериментальных и диагностических целях», сост. Л.И.Переслени и др. Абакан: Аб.ГПЦ, 1990). Существует и цветной вариант матриц, рассчитанный для изучения детей в возрасте от 5 до 11 лет. Задания матриц с интересом воспринимаются как детьми, так и взрослыми. Многие дети 8-10 лет импульсивны, склонны торопиться, дают ответы, не подумав. Это следует учитывать при работе с методикой.

Инструкция:

Перед Вами рисунки. Верхний прямоугольник—матрица из нескольких фигур. В каждой матрице не хатает по одной фигуре. Внизу имеется 6-8 пронумерованных фигур.

Нужно определить закономерность, логику связывания фигур в матрице и подыскать им недостающую среди нижних фигур. Укажите номер недостающей фигуры. Не торопитесь сразу давать ответ, проверьте себя еще раз и только после этого отвечайте.

Время выполнения теста— 1 5 минут.

Педагогу:

В случае неправильного ответа экспериментатор сообщает, что ответ неверен и предлагает испытуемому еще раз подумать и попробовать найти решение. При повторной ошибке поиски прекращаются и предъявляется следующая задача. После окончания решения всех задач можно возвратиться к нерешенным и продолжить поиски методом «мышления вслух», когда испытуемый вслух размышляет над ситуацией, соотносит элементы матрицы по вертикали и горизонтали, выделяя логику расположения фигур. Педагог помогает четко, последовательно соотносить элементы фигур. При обработке учитываются результаты только первых двух попыток.

Обработка результатов:

Фиксируется число попыток решения каждого задания (1 или 2), его успех или неудача. Ошибки в легких заданиях (очки за ответ от 1 до 3), а также исправленные во второй попытке ошибки больше свидетельствуют о недостатках внимания, чем в недостатках невербального, наглядно-образного мышления.

За каждую из решенных (в 1 или во 2 попытке) матриц-заданий начисляется определенное количество баллов по специальной таблице.

Таблица. Ключ правильных ответов и очки за ответ

№ задания	Ключ - № правильного ответа	Очки за ответ	№ задания	Ключ—№ правильного решения	Очки за ответ
1	5	1	16	1	6
2	2	3	17	6	6
3	3	1	18	2	5
4	2	5	19	4	5
5	3	3	20	7	7
6	4	5	21	6	7
7	6	2	22	4	8
8	2	3	23	2	6
9	3	5	24	6	7
10	6	4	25	6	4
11	3	6	26	2	7
12	5	6	27	5	8
13	2	4	28	4	7
14	8	7	29	6	8
15	4	3	30	5	6

Уровни развития особенностей внимания и невербального мышления (для лиц от 12 до 35 лет)

Уровень	Сумма очков за правильные ответы
Низкий	44-58
Средний	59-114
Высокий	115-142
Очень высокий	143

Педагогу:

Дети 8-11 лет обычно показывают несколько более низкие результаты, чем подростки, юноши и взрослые люди до 35 лет. Поэтому для них границы уровней должны быть несколько снижены. Если диагностируется низкий уровень развития невербального мышления, то рекомендуется срочно проверить тяжесть жизненной ситуации испытуемого {положение в семье, в школе, отношения с друзьями, физическое состояние и т.п.). При нормальной жизненной ситуации и отношении к тесту констатируется неразвитость способности к длительной концентрации и распределению внимания, пассивность мышления. Возможна временная задержка психического развития. Нужны специальные упражнения на развитие произвольности внимания, оперативной памяти, выдержки и терпения, инициативности мышления. Помогут совместный терпеливый анализ задач, похвала, периодическое тестирование по методикам изучения и развития внимания (Таблица чисел, тест Бурдона), мышление, игры, требующие систематического анализа ситуации уголки, шашки и др.), тренинг психической саморегуляции, дыхательные упражнения и медитации.