7.Секрети майстерності у викоританні інтерактивних вправ

1.Всі учасники уроку повинні бути позитивними (так краще сприймається і засвоюється інформація). Тому так важливо у спілкуванні обходитись без час­тки не, намагатись замінити слово з не — на інше. Наприклад: "не перебивати один одного" - "бути то­лерантними". Учні повинні намагатись уникати слів "розподілятись", "розділитись" у групи, пари, трій­ки... Запам'ятайте: учасники навчального процесу об’єднуються у пари, трійки, групи тощо. Вже на занятті ми таким чином закладаємо здатність уч­нів до об'єднання, до праці "разом", до об'єднаної країни, держави або нації.

2.Все, що пропонують учасники навчального про­цесу, має бути прийняте і обговорене. Запобігайте оцінки у вигляді "правильна відповідь", "неправильна відповідь", "добре", "погано". Учитель на уроці лише допомагає опанувати інформацію аудиторії і прийня­ти власні рішення, висновки тошо. Обов'язково стежте за тим, щоб хтось не залишився поза увагою, осторонь від обговорення.

3.Рішення груп, особистостей треба сприймати сер­йозно, якщо бажаєте налагодити процес навчання у взаємодії і розвитку навичок критичного мислення. Ми не говоримо про те, що з аудиторією забороня­ється жартувати, говорити компліменти, підбадьорю­вати, бажано лише не відволікати увагу учнів і з по­вагою ставитись до всіх виступів.

4.Уникайте закритих запитань, тобто таких, на які можна дати відповіді "так" або "ні". Вживайте відкри­ті запитання, які починаються зі слів "як", "чому", "який". 5.Заохочуйте всіх учасників навчального про­цесу до висловлення своїх думок, ідей тощо. Демонс­труйте увагу до всіх, дякуючи кожному за запитання і за відповідь. Це стимулює присутніх і надалі діли­тись своєю інформацією, яку в інший спосіб вони б вагались висловити, або вважали за недоцільну.

6.В аудиторії бажано працювати не з дошкою і крейдою, а на великих аркушах паперу (1/2 ватмана) писати різнокольоровими маркерами. Це робиться для того, щоб інформація зберігалась протягом за­няття, якщо потрібно — і на наступному занятті. Тре­ба пам'ятати і про те, що писати краще чорним, си­нім, а підкреслювати — червоним.

7. Особливість виконання інтерактивних вправ полягає у тому, що будь-яка вправа або завдання складається з трьох елементів: 1) інструкція; 2) дія; 3) рефлексія (осмислення), тобто спочатку іде пояснення як робити, далі учні виконують завдання, а в процесі рефлексії пояснюють, чому саме такий варіант, шлях, дію вибрали.

8.Вимоги до змісту презентації (За д. Льюїсом)

• Один слайд – це максимум 2 хвилини уроку.

• Не перевантажувати текстом.

• На одному слайді не більше 2-3 малюнків.

• Мінімум рядків та стовпців в таблицях.

• Можливість роздрукування презентації у вигляді карток або навчального матеріалу.

• Кількість слайдів з новою навчальною інформацією не повинна перевищувати 8-10.

• Загальна кількість слайдів на 1урок– 10-15.

• Презентація має доповнювати, ілюструвати те, про що йде мова на уроці.

• Кожен слайд має відображати одну думку.

• Текст має складатися з коротких слів та простих речень.

• Рядок має містити 6-8 слів.

• Всього на слайді має бути 6-8 рядків.

• Загальна кількість слів не повинна перевищувати 50.

• Дієслова мають бути в одній часовій формі.

• Заголовки мають привертати увагу аудиторії та узагальнювати основні положення слайду.

• У заголовках мають бути і великі, і малі літери (а не тільки великі).

• Слайди мають бути не надто яскравими – зайві прикраси лише створюють бар'єр на шляху ефективної передачі інформації.

• Кількість блоків інформації під час відображення статистичних даних на одному слайді має бути не більше чотирьох.

• Підписи до ілюстрації розміщуються під нею, а не над нею.

• Усі слайди презентації мають бути витримані в одному стилі.

Про особливості застосування інтерактивної технології навчання на уроках з різних предметів у початковій школі студенти можуть ознайомитися в методичному посібнику «Застосування інтерактивних технологій у навчанні молодших школярів»

О. І. Пометун, Л. В. Пироженко, О. А. Біда та ін. — Тернопіль :Навчальна книга – Богдан, 2011.-304с.