- •Содержание
- •Курсовая работа
- •Требования к курсовой работе
- •Виды курсовых работ:
- •Примерная структура курсовой работы
- •Примерный алгоритм курсовой работы
- •Глава 1 - описание объекта исследования и выделение в нем предмета
- •Глава 2 - изучение предмета исследования (своеобразие, особенности,
- •Глава 3 - разрабатывается при условии, если курсовая работа носит
- •Последовательность выполнения курсовой работы
- •Критерии оценки курсовой работы
- •Выпускная квалификационная работа
- •Примерная структура выпускной квалификационной работы
- •I. Выпускная квалификационная работа практического характера включает:
- •7. Приложение.
- •6. Список используемой литературы (см. Образец).
- •III. Выпускная квалификационная работа опытно-экспериментального характера включает:
- •Процесс подготовки выпускной квалификационной работы Выбор и утверждение темы выпускной квалификационной работы
- •Методы исследования и их выбор
- •Структура опытно-экспериментальной работы
- •Планирование эксперимента и опытно практической работы (опр)
- •Выводы по эксперименту
- •Опытно-практическая работа (алгоритм)
- •План реализации опытно-практической работы (алгоритм) состоит из нескольких этапов
- •Защита выпускной квалификационной работы
- •Теоретические основы педагогического исследования
- •Методологический аппарат исследования
- •Методы педагогического исследования
- •Классификации методов исследования
- •Метод проекта
- •Основные требования к использованию метода проектов
- •Типология проектов. Их структурирование.
- •Проектная деятельность включает в себя следующие положения:
- •Курсовая работа (вкр) как обобщение педагогического опыта
- •Анализ передового опыта (примерный алгоритм):
- •Стиль изложения материала исследования
- •Список литературы и сноски
- •Отзыв и рецензия
- •Типовой план для написания рецензии и отзыва
- •Как оценить качество исследовательской работы?
- •Компьютерная презентация
- •Примерный план разработки презентации
- •Рекомендуем учесть следующее:
- •Понятия и термины
- •Литература
- •Пермский педагогический колледж физической культуры и спорта
- •Вспомогательные исторические дисциплины и их роль на уроках истории в начальной школе
- •Пермь 2007
- •Оглавление
- •Глава 1. Общее представление о познавательных процессах
- •Глава 2. Компьютер в начальных классах
- •Глава 3. Компьютерные программы для уроков информатики
- •Отзыв научного руководителя
- •Характеристика работы
- •Рецензия
- •Характеристика работы
- •Для заметок для заметок для заметок
Проектная деятельность включает в себя следующие положения:
проблема (ее значимость) должна затрагивать грань между знанием и незнанием;
проект (цель, задачи, методы, средства);
результат;
оформление (в виде схемы, таблицы или др. деловой бумаги);
презентация, рефлексия.
В результате работы над проектом осуществляется и мыслительная, и практическая, и презентационная деятельность. В ходе проекта студенты мыслят самостоятельно, находят решение проблемы и прогнозируют возможный результат. Проекты по естествознанию в конечном итоге представляют собой обобщенные схемы и таблицы (приложения).
Этапы работы над проектом
Стадия работы над проектом |
Содержание работы |
Деятельность студентов |
Деятельность руководителя |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1. Подготовка |
Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы |
Обсуждают тему проекта с руководителем и получают при необходимости дополнительную информацию.
Определяют цели. проекта |
Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует студентов. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой студентов. |
|
2. Планирование |
а) определение источников необходимой информации, б) определение способов сбора и анализа информации, в) определение способа представления результатов (формы проекта), г) установление процедур и критериев оценки результатов проекта, д) распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы.
|
Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности. |
Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой над проектом. |
|
3. Исследование |
1. Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.). 2. Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. 3. Выбор оптимального варианта хода проекта. 4. Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта. |
Поэтапно выполняют задачи проекта. |
Наблюдает, консультирует, косвенно руководит деятельностью студентов. |
|
4. Выводы |
Анализ информации. Формулирование выводов. |
Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект. |
Наблюдает, консультирует. |
|
5. Представление (защита) проекта и оценка его результатов |
Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет). Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач)и причин этого. |
Представляют проект, участвуют в его коллективном самоанализе и оценке. Готовятся к защите проекта. |
Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта. |
|