Основні порушення збоку кісткової системи

• Рахіт

• Сколіоз

• Вроджений вивих кульшового суглобу

3.3. Рекомендована література:

основна література:

• лекційний матеріал

• Пропедевтика дитячих хвороб, Т.В.Капітан, В.-2002, с. 35-40.

додаткова література:

• Пропедевтична педіатрія К.-1999 В.Д.Чеботарьова, В.Г.Майданник, с.61-70

3.4. Орієнтовна картка для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.

Навчальні завдання

Вказівки до завдання

Вивчити: Анатомічні особливості м’язової системи Функціональні особливості м’язової системи Фізіологічні стани у віковому аспекті (розприділення, рельєф, сила, тонус) Семіотику порушень збоку м’язової системи Особливості догляду за дітьми різного віку Анатомічні особливості кісткової системи у різні вікові періоди Фізіологічні особливості кісткової системи Кількість і термін прорізуванні молочних та простійних зубів Семіотику порушень з боку кісткової системи Догляд за дітьми різного віку

Вказати Охарактеризувати Вказати методику огляду і пальпації м’язової системи Вказати Вказати особливості догляду Вказати Охарактеризувати Знати Вказати Вказати

3.5. Матеріали для самоконтролю:

А. Питання для самоконтролю

• Співвідношення маси м’язів стосовно маси тіла

• Розподіл маси м’язів у різні періоди дитинства

• Послідовність розвитку м’язів у дітей різного віку

• Охарактеризувати перехідний стан у період новонародженості

• Охарактеризувати рельєф м’язів у дітей різного віку

• Сила м’язів та методика визначення

• Тонус м’язів та методика визначення

• Клінічна симптоматика порушень (гіпотонус, гіпертонус, атрофія, параліч, парез і гіперкінез)

• Догляд за дітьми

  • анатомічні особливості у дітей раннього віку.

  • пропорції тіла в різному віці

  • фізіологічні особливості у дітей

  • методика пальпації та огляду кісткової системи

  • термін і послідовність прорізування молочних та постійних зубів.

  • клінічна симптоматика порушень з боку кісткової системи, (рахіту, сколіозу, вивиху кульшового суглобу)

  • особливості догляду за дітьми раннього та старшого віку.

Б. Тести для самоконтролю:

• з одиничною вибірковою відповіддю - I рівень;

• з вибірковою групою правильних відповідей - II рівень;

• з відповіддю, що самостійно формулюється, позначається студентом – II рівень;

• на визначення правильної послідовності дій – II рівень;

• на знаходження логічно зв’язних пар – II рівень;

• на вибір декількох груп правильних відповідей – III рівень.

В. Задачі для самоконтролю:

• типові, стандартні, класичні, мають однозначну відповідь, студентам відомий алгоритм їх вирішення – II рівень;

• нетипові, нестандартні, що відображають ускладнені професійні ситуації – III рівень.