
- •Міністерство науки і освіти україни Полтавський національний педагогічний університет
- •Кафедра психології
- •Розробник: ст. Викладач
- •Полтава, 2012
- •Критерії оцінювання
- •Модуль 1
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Обробка та аналіз результатів.
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Хід виконання:
- •Тема: Дослідження якостей особистості значущих для міжособистісного спілкування
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Змістовий модуль 2. Структура міжособистісного спілкування
- •Тема: Міжособистісна комунікація: комунікативна компетентність особистості в діловому міжособистісному спілкуванні
- •Хід роботи
- •1 Столбец (вопросы)
- •2 Столбец
- •3 Столбец
- •4 Столбец
- •5 Столбец
- •6 Столбец
- •Тема 3. Міжособистісна комунікація: мова в міжособистісному спілкуванні
- •Хід роботи
- •Тема: Міжособистісна комунікація: невербальні характеристики міжособистісного спілкування
- •Хід роботи
- •Завдання виконуйте наступним чином:
- •Характеристики невербальної поведінки
- •2.Проксеміка (завдання 4 та 5)
- •Тема: Міжособистісна комунікація: професійні навички слухання партнера
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: структура міжособистісної взаємодії
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Тема: Міжособистісна взаємодія в діловому спілкуванні
- •Хід роботи
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: феномен особистого впливу в міжособистісному спілкуванні
- •Література
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: дослідження міжособистісних відносин особистості
- •Література
- •«Шкала доброзичливості» (за Кембелом)
- •Бланк дослідження
- •Ключ к «Шкале доброжелательности» Кэмпбелла
- •Інтерпретація результатів
- •«Шкала маніпулятивного ставлення» (за Бантом)
- •Бланк дослідження
- •Інтерпретація результатів
- •Хід виконання:
- •Тема: Сприймання та розуміння в структурі міжособистісного спілкування: точність міжособистісної перцепції
- •Методика «Дослідження національних стереотипів» (за в.М. Куніциною)
- •Методика «Тест на об’єктивність» (за в.М. Куніцтною)
- •Тема: Сприймання та розуміння в структурі міжособистісного спілкування: методи діагностики та розвитку емпатії особистості
- •Ключ до методики
- •Інтерпретація результатів
Обробка та аналіз результатів.
Підрахуйте кількість відповідей «-« на запитання 3,4,5,6,9,10,15,16,25,27,29 і відповідей «+» на всі інші запитання.
Якщо одержана сума менше 23 балів – потреба у спілкуванні дуже низька, 23-26 – низька, 27-28 – середня, 29-30 – висока, 31 і більше – дуже висока.
Схема протоколу
П.І.Б досліджуваного: ____________
Вік досліджуваного:_______________
Дата дослідження:__________________
Предмет дослідження:_______________
П.І.Б. дослідника:_____________
Бланк відповідей досліджуваного:_______
Обробка результатів:________________
Висновки: ______________
Завдання 2. Дослідити особливості схильності особистості до самотності.
Обладнання: текст опитувальника «Схильність до самотності» [4]; бланк відповідей досліджуваного; протокол дослідження; папір; ручка.
Хід роботи
Для виконання завдання студентам пропонується поділитись на групи, що складаються з двох чоловік (дослідник – досліджуваний).
Дослідник пропонує досліджуваному відповісти на питання запропонованого опитувальника і фіксує у протоколі його відповіді. Досліджуваний відповідає на питання і заповнює листок відповідей. По закінченню роботи студенти міняються ролями дослідника і досліджуваного.
Інструкція досліджуваному: Наскільки Ви схильні до самотності? Це запитання невипадкове, адже існує особлива категорія людей – тих, які не нудьгують наодинці з собою. Вони здатні гуляти самі, до самозабуття захоплюватись яким-небудь заняттям. А ось іншій категорії людей необхідна компанія для того, щоб не відчувати себе нещасним, залишеним усіма. На кожне питання опитувальника дайте відповідь «так» або «ні».
Зміст опитувальника
Чи можете ви після занять або роботи вирушити на прогулянку містом на самоті?
Чи вважаєте ви катастрофою, якщо вам немає з ким поїхати на відпочинок?
Через дві години у вас цікава зустріч. Чи можете ви знайти для себе заняття на цей час?
Чи любите ви дивитися на вогонь?
Ви займаєтесь чимось важливим. У такі хвилини вас дратують телефонні дзвінки?
Чи любите ви ходити пішки?
Чи можете ви відзначити Новий рік на самоті і залишитися при цьому в доброму гуморі?
На день народження ви запрошуєте багато гостей?
Чи відчуваєте ви себе цілком вільно, перебуваючи в компанії чотирьох незнайомців?
Ви опинилися в чужому місті і не можете відшукати потрібну вам вулицю. Як ви чинитимете?
а) спитаєте у перехожих;
б) звернетесь до кіоску міськдовідки?
в)спробуєте знайти самі;
11. Чи любите ви подарунки?
12. Чи мріяли ви бути артистом?
Обробка і аналіз результатів. Нарахуйте собі по 1 балу за відповідь «так» на питанння 1,3,4,5,6,7,10б,12; за відповідь «ні» - на питання 2,8,9,11 та 2 бали – за відповідь « так» на запитання 10в.
Більше 8 балів. Ви безумовно схильні до самотності. Ви любите подумати, проаналізавати різні ситуації, просто помріяти або споглядати. При такому способі життя можна стати відлюдником.
4-8 балів. Ви в міру комунікабельні, але час від часу вам потрібно просто побути хоча б кілька годин на самоті, і ви знову можете із задоволенням спілкувати ся з людьми.
Менше 4 балів. Ви людина товариська. Вам не до душі самотність. Складається враження, що ви не завжди любите обдумувати свої дії. Ви забуваєте про те, що одна-дві години наодинці з самим собою, нерідко зменшують вірогідність багатьох життєвих помилок.
Схема протоколу
П.І.Б досліджуваного: ____________
Вік досліджуваного:_______________
Дата дослідження:__________________
Предмет дослідження:_______________
П.І.Б. дослідника:_____________
Бланк відповідей досліджуваного:_______
Обробка результатів:_____________
Висновки: ______________
Завдання 3. Дослідити особливості схильності до самотності студентів із різним рівнем сформованості потреби у спілкуванні.