Тема: Сприймання та розуміння в структурі міжособистісного спілкування: методи діагностики та розвитку емпатії особистості

Мета заняття: актуалізувати теоретичні знання студентів щодо емпатії та її значення в соціальній перцепції; ознайомитися з діагностичиними процедурами дослідження особливостей емпатії.

Обладнання: текст опитувальника «Шкала емоціного відгуку» (за О.Меграбіаном, Н.Епштейном) [3]; бланк відповідей досліджуваного; протокол дослідження; папір; ручка.

Питання для теоретичної підготовки:

1. Поняття емпатії, як механізму соціальної перцепції.

2. Особливості та рівні розвитку емпатії суб’єктів спілкування.

3. Роль емпатії в розумінні інших.

Література

1. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии (истор.обзор и совр.состояние проблемы) // Вопросы психологии. – 1975. - №2. – С.75 – 82. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)

2. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2002. – С. 303 – 330.

3. Лабунская В.А. и.др. Психолгия затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.А.Лабунская, Ю.А. Менеджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С.179 – 197.

4. Майерс Д. Социальная психология / Пер. С англ.- СПб.: Питер, 1999. – 688 с.

5. Мірошник О.Г. Педагогічна рефлексія у системі громадянського виховання особистості // Збірник наукових праць Інституту психології ім.Г.С. Костюка АПН України. // За ред. Максименка С.Д.- К.:2004, т.VI, випуск 2. – С.189 – 195.

6. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С.195 – 266 – 278.

7. Писаренко В.М. Методы совершенствования межличностного познания / В.М. Писаренко, Н.А Рождественская // Вестник Моск. ун-та. – серия 14. – «Психология». – 1998. - №2. – С.74 – 80. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)

8. Психологические исследования общения / Под ред. Б.Ф. Ломова, О.В. Беляева, В.Н. Носуленко. – М.: Наука, 1985. – 344с.

9. Семиченко В.А. Психологія спілкування / В.А. Семиченко – К.: «Магістр-S», 1998. – С. 21- 22. Рос.мовою.

10. Солодухова Л.В.Емпатія в світлі різних теоретичних підходів / Л.В. Солодухова //http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/VKhnpu_psykhol/2011_41/23.html (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)

Завдання 1. Дослідити рівні розвитку емпатії студентів.

«Шкала емоційного відгуку» А. Меграбіана та Н. Епштейна використовується для дослідження емоційної складової емпатії: рівня вираженості здатності до емоційного відгука на переживання партнера та ступінь відповідності – невідповідності знаку переживань (+/-) об’єкта та суб’єкта емпатії.

Інструкція: «Уважно прочитайте судження опитувальника. Варіанти відповідей подано на спеціальному бланку. Якщо ви вважаєте, що судження вірне та відповідає вашому уявленню про себе та інших людей, то в бланку відповідей напроти номеру судження відмітьте ступінь вашої згоди з ним за наступною шкалою:

3 — повністю згоден;

2 — згоден;

1 — скоріше згоден, ніж не згоден;

О — важко сказати;

• 1 — скоріше незгоден, ніж згоден;

• 2 — не згоден;

• 3 — повністю не згоден.

Текст опитувальника

1. Меня огорчает, когда я вижу, что кто-то чувствует себя оди­ноко в чужой,компании.

2. Люди преувеличивают восприимчивость животных и их спо­собность чувствовать.

3. Мне неприятно, когда люди открыто проявляют свои чувства.

4. Меня раздражает в несчастных людях то, что они всегда себя жалеют.

4. Я обязательно начинаю нервничать, когда кто-то рядом со мной нервничает. Я считаю, что плакать от счастья глупо.

5. Я принимаю близко к сердцу проблемы своих знакомых.

6. Иногда песни о любви очень трогают меня.

9. Я очень волнуюсь, если должен сообщить людям неприятные для них новости.

10. Мое настроение сильно зависит от настроения окружающих меня людей.

11. Большинство иностранцев, которых я встречал, казались мне холодными и неэмоциональными.

12. Я предпочитаю работу, связанную с людьми.

13. Я не слишком расстраиваюсь, если мой друг действует не- обдуманно.

14. Я люблю наблюдать, как люди принимают подарки.

15. Одинокие люди часто недоброжелательны.

16. Я очень сильно расстраиваюсь, если вижу плачущего человека.

17. Слушая некоторые песни, я чувствую себя счастливо.

18. Когда я читаю хороший роман или смотрю фильм, я так переживаю, как будто это происходит на самом деле.

19. Я всегда сержусь и выхожу из себя, когда вижу, что с кем-то плохо, несправедливо обращаются.

20. Я могу сохранять спокойствие, даже если все вокруг меня волнуются.

21. Если мои знакомые начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.

22. Когда я бываю в кино, меня удивляет, как много людей вокруг меня вздыхают и плачут.

23. Чужой смех не заражает меня.

24. Когда я принимаю решение, чувства других людей на него, как правило, не влияют.

25. Я теряю душевное равновесие и не могу сосредоточиться на работе, если окружающие чем-то угнетены.

26. Мне кажется, что большинство людей переживают и расстраиваются из-за пустяков.

27. Я очень расстраиваюсь, когда вижу страдания животных.

28. На мой взгляд, довольно глупо переживать то, что происходит в книге или кино.

29. Мне всегда тяжело видеть больных, беспомощных людей.

30. Чужие слезы, громкий плач вызывают у меня скорее раздражение, чем сочувствие.

31. Когда я смотрю фильм, я переживаю так, как будто это происходит со мной.

32. Я замечаю, что могу оставаться равнодушным к любому волнению, оживлению вокруг.

33.Мне кажется, маленькие дети часто плачут без всяких причин.

Бланк відповідей до «Шкали емоційного відгуку» за А. Меграбіаном та Н. Епштейном

Пол Возраст Ф.И.О.

			Скорее		Скорее
	Пол-		согла-	Не могу сказать	не сог-	Не согла­сен	Пол-
№ п/п	ностью согла­сен	Согла­сен	сен, чем не согла­сен		ласен, чем согла­сен		ностью не сог­ласен
1	2	3	4	5	6	7	8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
' 28
29
30
31
32
33