
- •Міністерство науки і освіти україни Полтавський національний педагогічний університет
- •Кафедра психології
- •Розробник: ст. Викладач
- •Полтава, 2012
- •Критерії оцінювання
- •Модуль 1
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Обробка та аналіз результатів.
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Хід виконання:
- •Тема: Дослідження якостей особистості значущих для міжособистісного спілкування
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Змістовий модуль 2. Структура міжособистісного спілкування
- •Тема: Міжособистісна комунікація: комунікативна компетентність особистості в діловому міжособистісному спілкуванні
- •Хід роботи
- •1 Столбец (вопросы)
- •2 Столбец
- •3 Столбец
- •4 Столбец
- •5 Столбец
- •6 Столбец
- •Тема 3. Міжособистісна комунікація: мова в міжособистісному спілкуванні
- •Хід роботи
- •Тема: Міжособистісна комунікація: невербальні характеристики міжособистісного спілкування
- •Хід роботи
- •Завдання виконуйте наступним чином:
- •Характеристики невербальної поведінки
- •2.Проксеміка (завдання 4 та 5)
- •Тема: Міжособистісна комунікація: професійні навички слухання партнера
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: структура міжособистісної взаємодії
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Тема: Міжособистісна взаємодія в діловому спілкуванні
- •Хід роботи
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: феномен особистого впливу в міжособистісному спілкуванні
- •Література
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: дослідження міжособистісних відносин особистості
- •Література
- •«Шкала доброзичливості» (за Кембелом)
- •Бланк дослідження
- •Ключ к «Шкале доброжелательности» Кэмпбелла
- •Інтерпретація результатів
- •«Шкала маніпулятивного ставлення» (за Бантом)
- •Бланк дослідження
- •Інтерпретація результатів
- •Хід виконання:
- •Тема: Сприймання та розуміння в структурі міжособистісного спілкування: точність міжособистісної перцепції
- •Методика «Дослідження національних стереотипів» (за в.М. Куніциною)
- •Методика «Тест на об’єктивність» (за в.М. Куніцтною)
- •Тема: Сприймання та розуміння в структурі міжособистісного спілкування: методи діагностики та розвитку емпатії особистості
- •Ключ до методики
- •Інтерпретація результатів
Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: феномен особистого впливу в міжособистісному спілкуванні
Мета заняття: актуалізувати теоретичні знання студентів про значення, особливості та механізми особистісного впливу в міжособистісному спілкуванні, йогостратегії та тактики; ознайомитися з мехаізмами психологічного впливу, розвивати навички самопрезентації та аргументації.
Обладнання: Текст задачі «Індіанець Джо»[5].
Питання для теоретичної підготовки:
Поняття та основні підходи до дослідження особистого впливу.
Основні типи особистого впливу.
Стратегії та механізми психологічного впливу.
Література
Знаков В.В. Макеавеллизм, манипулятивное поведение в межличностном общении // Вопросы психологии. – 2002. - № 6. – С. 45 – 54. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)
Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С.195 – 215 – 252.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2002. – С. 193 – 264. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)
Лабунская В.А. и.др. Психолгия затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.А.Лабунская, Ю.А. Менеджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С.98 – 110.
Психологический практикум. Межличностные отношения: Методические рекомендации. СПБ.:Издательство «Речь», 2003. – С.31 – 37.
Семиченко В.А. Психологія спілкування / В.А. Семиченко – К.: «Магістр-S», 1998. – С. 21- 22. Рос.мовою.
Завдання 1. Виконання вправи на аргументацію «Індіанць Джо» [5].
Завдання 2. Виконання вправи «Самопрезентація» [5].
Завдання 3. Заповнити таблицю «Фактори, що сприяють або заважають переконуючому впливу на партнера по спілкуванню»
Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:
Тему лабораторної роботи.
Мету роботи.
Таблицю «Фактори, що сприяють або заважають переконуючому впливу на партнера по спілкуванню».
Висновки.
Лабораторне заняття 10
Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: дослідження міжособистісних відносин особистості
Мета заняття: актуалізувати теоретичні знання студентів про значення та особливості міжособистісних відносин в міжособистісному спілкуванні; ознайомитися з діагностичиними процедурами дослідження відносин.
Обладнання: текст опитувальника «Шкала доброзичливого ставлення» (за Кембелом) [4]; текст опитувальника «Шкала маніпулятивного ставлення» (за Бантом) [4]; бланк відповідей досліджуваного; протокол дослідження; папір; ручка.
Питання для теоретичної підготовки:
Поняття та основні підходи до дослідження міжособистісних відносин.
Види міжособистісних відносин.
Методи діагностики відносин особистості.
Література
Булах І.С., Долинська Л.В. Психологічні аспекти міжособистісної взаємодії викладачів і студентів: Навчально-методичний посібник. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2002. – 114 с.
Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С.195 – 215 - 252.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2002. – С. 193 - 264. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)
Лабунская В.А. и.др. Психолгия затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.А.Лабунская, Ю.А. Менеджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С.98 – 110.
Мясищев В.Н. Психология отношений: Избр. психол. труд. / Акад. пед. и соц. наук Моск. психол.-соц. ин-т; Под ред. А.А.Бодалёва. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. – 356 с.
Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека./ В.Н. Мясищев. Психология отношений //http://bookap.info/genpsy/myasihchev/gl2.shtm (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)
Семиченко В.А. Психологія спілкування / В.А. Семиченко – К.: «Магістр-S», 1998. – С. 21- 22. Рос.мовою.
Завдання 1. Дослідити рівень доброзичливості та рівень маніпулятивного ставлення студентів. Результати оформити окремо в протоколи дослідження.