- •Міністерство науки і освіти україни Полтавський національний педагогічний університет
- •Кафедра психології
- •Розробник: ст. Викладач
- •Полтава, 2012
- •Критерії оцінювання
- •Модуль 1
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Обробка та аналіз результатів.
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Хід виконання:
- •Тема: Дослідження якостей особистості значущих для міжособистісного спілкування
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Змістовий модуль 2. Структура міжособистісного спілкування
- •Тема: Міжособистісна комунікація: комунікативна компетентність особистості в діловому міжособистісному спілкуванні
- •Хід роботи
- •1 Столбец (вопросы)
- •2 Столбец
- •3 Столбец
- •4 Столбец
- •5 Столбец
- •6 Столбец
- •Тема 3. Міжособистісна комунікація: мова в міжособистісному спілкуванні
- •Хід роботи
- •Тема: Міжособистісна комунікація: невербальні характеристики міжособистісного спілкування
- •Хід роботи
- •Завдання виконуйте наступним чином:
- •Характеристики невербальної поведінки
- •2.Проксеміка (завдання 4 та 5)
- •Тема: Міжособистісна комунікація: професійні навички слухання партнера
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: структура міжособистісної взаємодії
- •Хід роботи
- •Зміст опитувальника
- •Тема: Міжособистісна взаємодія в діловому спілкуванні
- •Хід роботи
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: феномен особистого впливу в міжособистісному спілкуванні
- •Література
- •Тема: Міжособистісна взаємодія та міжособистісні відносини: дослідження міжособистісних відносин особистості
- •Література
- •«Шкала доброзичливості» (за Кембелом)
- •Бланк дослідження
- •Ключ к «Шкале доброжелательности» Кэмпбелла
- •Інтерпретація результатів
- •«Шкала маніпулятивного ставлення» (за Бантом)
- •Бланк дослідження
- •Інтерпретація результатів
- •Хід виконання:
- •Тема: Сприймання та розуміння в структурі міжособистісного спілкування: точність міжособистісної перцепції
- •Методика «Дослідження національних стереотипів» (за в.М. Куніциною)
- •Методика «Тест на об’єктивність» (за в.М. Куніцтною)
- •Тема: Сприймання та розуміння в структурі міжособистісного спілкування: методи діагностики та розвитку емпатії особистості
- •Ключ до методики
- •Інтерпретація результатів
Характеристики невербальної поведінки
№ |
ролі |
№ |
ролі |
||||
викладач |
учень |
родич |
викладач |
учень |
родич |
||
1. |
|
|
|
28. |
|
|
|
2. |
|
|
|
29. |
|
|
|
3. |
|
|
|
30. |
|
|
|
4. |
|
|
|
31. |
|
|
|
5. |
|
|
|
32. |
|
|
|
6. |
|
|
|
33. |
|
|
|
7. |
|
|
|
34. |
|
|
|
8. |
|
|
|
35. |
|
|
|
9. |
|
|
|
36. |
|
|
|
10. |
|
|
|
37. |
|
|
|
11. |
|
|
|
38. |
|
|
|
12. |
|
|
|
39. |
|
|
|
13. |
|
|
|
40. |
|
|
|
14. |
|
|
|
41. |
|
|
|
15. |
|
|
|
42. |
|
|
|
16. |
|
|
|
43. |
|
|
|
17. |
|
|
|
44. |
|
|
|
18. |
|
|
|
45. |
|
|
|
19. |
|
|
|
46. |
|
|
|
20. |
|
|
|
47. |
|
|
|
21. |
|
|
|
48. |
|
|
|
22. |
|
|
|
49 |
|
|
|
23. |
|
|
|
50. |
|
|
|
24. |
|
|
|
51. |
|
|
|
25. |
|
|
|
52. |
|
|
|
26. |
|
|
|
53. |
|
|
|
27. |
|
|
|
|
|
|
|