Тема: Міжособистісна комунікація: невербальні характеристики міжособистісного спілкування

Мета заняття: актуалізувати теоретичні знання студентів про змістовно-структурні особливості невербального спілкування, особливості його вияву у міжособистісному спілкуванні; освоїти діагностичні процедури вивчення невербальних характеристик спілкування.

Питання для обговорення.

1.Місце та функції невербальної комунікації в міжособистсному спілкуванні.

2.Основні канали невербальної комунікації.

3.Проблема інтерпретації невербальної поведінки та методи дослідження.

Література

1. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С.195 – 215.

2. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2002. – С. 43 – 58. (С. 80-84 ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)

3. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). – Ростов н/Д.: Изд-во Ростовского ун-та, 1986. – 135 с.

4. Лабунская В.А. и.др. Психолгия затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.А.Лабунская, Ю.А. Менеджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С.148-152. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ)

5. Семиченко В.А. Психологія спілкування / В.А. Семиченко – К.: «Магістр-S», 1998. – С. 62 – 64. Рос.мовою.

Завдання 1. Дослідити невербальні характеристики спілкування, визначити невербальні паттерни рольової поведінки в спілкуванні.

Обладнання: текст опитувальника «Невербальні характеристики спілкування» (В.О. Лабунська)[4]; бланк відповідей досліджуваного; протокол дослідження; папір; ручка.

Хід роботи

Для виконання завдання студентам пропонується відповісти на питання опитувальника та занести відповіді до бланку дослідження.

Інструкція: «Як відомо, кожна людина використовує різноманітні засоби для встановлення контакту з іншими людьми. Самими розповсюджении засобами спілкування є мовні та немовні (міміка, дести, пози тощо). Нижче перераховані немовні характеристики поведінки в спілкуванні. Ваше завдання полягає в тому, щоб обрати з запропонованого списку характеристик поведінки ті, які ви вважаєте такими, що відповідають певним нормам спілкування з викладачами, учнями, родичами».

Завдання виконуйте наступним чином:

1. У бланку дослідження напишіть у першій колоночці слово «викладач», потім послідовно читайте та обирайте з опитувальника ті характеристики немовної поведінки, які відповідають нормам спілкування з викладачами, та поставте галочку на бланку дослідження під словом «викладач» напроти номерів характеристик, що ви обрали.

2. У другій колоночці напишіть слово «учень» та виконуйте авдання таким самим чином, як і в першому випадку.

3. У третій колоночці напишіть слово «родич», можете вказати, кого ви маєте на увазі (мати, батько, брат, сестра тощо); виконуйте завдання так само, як і в першому та другому випадках.

Список характеристик невербальної поведінки

1. брать за руки;

2. обнимать;

3. целовать;

4. класть руки на плечи, шею и т.д.;

5. какие-то другие прикосновения (напишите);

6. смотреть в глаза;

7. смотеть в лицо;

8. смотреть на тело;

9. смотеть пристально;

10. отводить глаза в сторону при встрече с глазами партнера;

11. другие характеристики взгляда;

12. скользить взглядом по другому человеку;

13. сидеть, скрестив руки на груди, забросив одну ногу на другую;

14. сидеть, слегка наклонившись вперед;

15. сиедть, откинувшись на спинку стула;

16. сидеть прямо, положив руки на колени, ноги вместе;

17. сидеть, положив руки перд собой;

18. напряженная поза;

19. расслабленная поза;

20. наклонить голову в сторону;

21. приподнять голову вверх;

22. опустить голову вниз;

23. втянуть голову в плечи;

24. другие харакетристики позы (написать);

25. сжимать руки перед собой;

26. сжимать руки позади себя;

27. держать руки в карманах;

28. прикрывать рот рукой;

29. прикасаться к различнім частям тела;

30. потирать различные части лица, туловища;

31. скрещивать руки на груди;

32. интенсиво жестикулировать;

33. использовать жесты, для того чтобы подчеркнуть, усилить сказанное;

34. использовать жесты для описания предметов;

35. использовать жесты для выражения отношения к другому;

36. держать руки на бежрах;

37. брать под руки;

38. другие жесты (написать);

39. выражать радость;

40. выражать гнев;

41. выражение удивления;

42. выражать страдание;

43. выражать отвращение;

44. выражать восхищение;

45. выражать презрение;

46. выражать страх;

47. выражать любовь;

48. другие выражения лица (напишите);

49. говорить быстро;

50. говорить медленно;

51. громко разговаривать;

52. смеяться;

53. плакать.

4. Після вибору з 53 характеристик немовної поведінки тих, що, з вашої точки зору, повинні бути у спілкуванні з викладачем, учнем, родичем, вкачіть, будь-ласка, на можливе розташування партнерів відносно один одного, коли вони спілкуються. На схемі наведено умовні позначки розташування – від «обличчя до обличчя» до «спина до спини»; під кожним малюнком вказано номер. У бланку відповідей відмітьтє галочкою біля номеру малюнку ті варіанти, що ви вважаєте прийнятними по відношенню до спілкування з викладачем, учнем, родичем. Оберіть 2-3 малюнки до кожного з 3-х ролей.

5. Оберіть відстань між партнерами, яка повинна бути, у спілкуванні з викладачем, учнем, родичем. Для того, щоб Вам легше було виконувати дане завдання, подивіться на малюнки, на яких зображені різноманітні види відстаней. Малюнки пронумеровані. Оберіть 2-3 малюнки для кожного виду спілкування та відмітьте їх номери у бланку дослідження окремо для викладача, учня, родича.

Бланк