Отцы и дети, семья, воспитание, образование

Проблема детства как основы нравственного формирования

личности

1. В повести «Детство» Л. Толстой показал действительность, увиденную чистыми и ясными глазами ребенка. Мир, открытый детским сознанием, поражает своей гармонией, сказочной таинственностью и поэтической яркостью. По мнению писателя, именно в детях развита любовь к Богу и близким, которая позволяет воспринимать жизнь как «чудное мгновенье».

2. В сказке Г.Х.Андерсена «Голый король» подданные, глядя на обнаженного короля, восторгались его «нарядом». Только ребенок, увидев голого короля, сказал правду, потому что ему неведомо чувство лести, дети не заражены болезнью раболепства, а чисты и невинны. Не случайно говорят, что «устами младенца глаголет истина».

3. Н.Носов в детских рассказах "Затейники", "Живая шляпа", "Огурцы", "Чудесные брюки", "Мишкина каша", "Огородники", "Фантазеры" и др. показал нового героя – наивного и здравомыслящего, озорного и любознательного непоседу, одержимого жаждой деятельности и постоянно попадающего в необычные, зачастую комические ситуации. Писатель утверждает, что детство – не просто возрастной период, это время, когда человеку жить интересно, мир для него полон тайн и чудес.

4. И. А. Гончаров «Обломов»

Детство влияет на судьбу человека, формирует его, закладывает нравственный фундамент, жизненные принципы. Илья Ильич Обломов, герой романа Гончарова «Обломов», ещё в раннем детстве получил такое воспитание, которое привело его к «обломовщине».

5. Л.Н.Толстой «Война и мир». Петя Ростов накануне своей трагической гибели в отношениях с товарищами проявляет все лучшие черты «ростовской породы», унаследованные им в родном доме: доброту, открытость, желание помочь в любую минуту.

6. В. Астафьев «Последний поклон». Бабушка Катерина Петровна вложила во внука Витьку глубокие человеческие премудрости, стала для него символом любви, добра, уважения к человеку.

7. И.З.Суриков в стих-нии «Детство» от лица ребенка передает впечатления о ранних годах жизни, когда падение с санок в снег воспринимается как горе, когда счастье – прижаться к бабушке и долгим зимним вечером слушать русскую народную сказку, представляя себя Иваном-царевичем. Поэт пишет: «Весело текли вы, Детские года! Вас не омрачали Горе и беда».

8. С.Михалков в статье «Все начинается с детства» говорит о роли детской книги, прочитанной вовремя, ведь «хорошая, вовремя прочитанная книга может иногда решить судьбу человека». Именно в детстве закладываются идеалы, вкусы человека, воспитывается духовность.

9. Цитаты:

• «Все пережитое в детстве остается в человеке навсегда» (Станислав Любшин)

• «Где прошло детство, там и начинается Родина» (Кузьма Чорный)

• «Детство - счастливейшие годы жизни, но только не для детей» (Майкл Муркок)

• «Царство над миром принадлежит ребенку» (древнегреч. философ Гераклит)

• «Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку» (Н.В.Шелгунов, публицист и литературный критик)

беззащитность

детей, тяжелое детство

1. Д.В. Григорович повесть «Гуттаперчевый мальчик»

Герой повести – сирота Петя, которого нещадно эксплуатируют в цирке: он эквилибрист. Выполняя сложнейшее упражнение, мальчик разбился, и его смерть просто осталась незамеченной.

2. А. Приставкин «Ночевала тучка золотая»

Герои повести – братья Кузьмёныши – находясь в детском доме, стали жертвами жестокости и равнодушия взрослых. Тяжелая и голодная жизнь этих детей была омрачена еще и межнациональными, политическими конфликтами взрослых.

3. Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»

Мальчик, герой рассказа, приехал с матерью в Петербург, но после её смерти, накануне Рождества, оказался никому не нужен. Ему никто даже не дал куска хлеба. Ребенок замерз, голодный и заброшенный.

Проблема воспитания. Проблема обучения. Какова истинная цель обучения?

Каким должен быть хороший учитель (ученик)?

1. Автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность» Л.Толстого. Главный герой Николенька Иртеньев постигает мир взрослых, пытается анализировать свои и чужие поступки.

2. В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой». Трудные предвоенные годы сибирской деревни. Формирование личности героя под влиянием доброты бабушки и деда.

3. В.Г.Распутин «Уроки французского». Формирование личности главного героя в трудные военные годы. Роль учительницы, её душевной щедрости в жизни мальчика. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства героя повести.

4. Фазиль Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.

5. «Поучение» Владимира Мономаха». В летописных источниках проблемам воспитания уделялось огромное внимание: в «Поучении» говорится о вечных нравственных ценностях, любви к родине, уважении к старшим, необходимости доброты, верности…

6. В одной из важнейших частей романа И.А.Гончарова «Обломов» раскрываются проблемы воспитания: в «Сне Обломова» показано, как атмосфера лени, нежелания трудиться, мыслить уродуют душу ребёнка.

7. А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Первая глава романа посвящена проблеме формирования характера Онегина. Отсутствие цели в жизни, привычки трудиться формируют «лишнего человека», «эгоиста поневоле».

8. М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени». Отсутствие цели в жизни, привычки трудиться формируют «лишнего человека». Печорин сам осознает свой эгоизм, признается, что всем приносит несчастье. Таким его сделало воспитание.

Воздействие социальной

среды

на

развитие человека (семьи, коллектива, времени, власти)

1. А.С.Пушкин в романе в стихах «Евгений Онегин» показал воспитание и времяпрепровождение главного героя, жизненная трагедия которого обусловлена тем, что, выросший в праздности, Онегин оказался неспособен к созидательному труду. Бесцельное и безрадостное существование тяготило героя.

2. В романе-эпопее «Война и мир» Л.Н.Толстой противопоставляет две семьи – Ростовых и Болконских. В первой царит атмосфера любви, понимания, дети окружены любовью родителей. В семье Болконских старый князь требователен, неуступчив, принципиален, угрюм, и в доме – холодность, отчужденность.

3. М.Е.Салтыков-Щедрин в романе «Господа Головлевы» показывает, как семейный уклад может деформировать человеческую душу. Под воздействием лицемерия, жестокости и невежества от природы одаренный Степан, которого мать зовет Степка-балбес, превращается в пустого бездельника.

4. Н.В.Гоголь в поэме «Мертвые души» показывает, как безрадостное детство, воспитание и строгий отец, считавший главным в жизни не дружбу, любовь и сострадание, а деньги, сформировали Чичикова-дельца, лицемерного и расчетливого.

5. И. Полянская «Утюжок и мороженое»

Негативная психологическая атмосфера в семье, бездушие взрослых стали причиной серьёзной болезни Риты, маленькой героини рассказа, и жестокости, хитрости, изворотливости её сестры.

6. А.Н. Островский (драма «Гроза»). «Темное царство», представителями которого являются Дикой и Кабаниха, подавляет в окружающих проявление индивидуальности, свободомыслия, признавая все это нарушением веками заведенного порядка. Для Дикого и Кабанихи не существует любви, теплых чувств к своим родным.

7. Д.И. Фонвизин, комедия «Недоросль». Воспитание зависит от среды, быта, условий формирования молодого поколения. В те времена царила мысль о воспитании просвещенного дворянина. Митрофанушка – главный герой комедии «Недоросль» - занимался науками, но вопреки всему не стал образованным, интеллигентным. Почему? Наверное, потому, что вначале нужно воспитывать добродетель, позаботиться о душе, а потом уже об уме.

8. Науке известны случаи, когда дети, выросшие среди животных, не могли полностью вернуться к человеческому существованию. Дети-маугли не говорили, а издавали звуки, ходили на четвереньках и жили примерно столько, сколько живут воспитавшие их звери. Этот пример говорит о том, что ребенок нуждается в постоянном внимании, обучении, целенаправленном развитии. Вне общества человек превращается в животное.

9. Цитаты:

• М.Горький: «Наш воспитатель – наша действительность»

Образование как важнейшее условие полноценного развития человека

Отношение власти к образованию

1. Д.И.Фонвизин в комедии «Недоросль» показывает связь образованности и нравственных качеств человека. Всех героев пьесы можно условно разделить на «умных» и «глупых». Первым свойственны честность, благородство, патриотизм, а вторым – жадность, зависть и коварство. Автор убеждает нас в том, что обретение подлинных человеческих качеств возможно только в процессе освоения культуры и получения полноценного образования.

2. Д.И.Фонвизин в комедии «Недоросль» высмеивается глупый и ленивый подросток, не умеющий самостоятельно мылить, читать. Автор пьесы убежден, что из необразованного и безграмотного человека не вырастет гражданин, приносящий пользу обществу, стране. Фонвизин, как просветитель, рассматривает воспитание и образование как дело государственной важности.

3. Средневековье считается «темными веками»: упадок культуры, разрушение античной цивилизации, грамотных людей даже среди высшего сословия было трудно найти. Так, Карл Великий не умел писать, но жажда знаний была присуща этому человеку. Поэтому он даже в походах возил с собой восковые дощечки, на которых под руководством учителей учился грамоте.

4. В комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» представители фамусовского общества, боящиеся свободомыслия, правды, в просвещении видят «зло», называя ученость чумой и предлагая сжечь все книги. Порядок, на котором основана власть Фамусовых и скалозубов, противоречит законам логики и справедливости.

5. Цитаты:

• «Ничто так не освобождает человека, как знание…» (И.С.Тургенев)

• «Историю цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше можешь» (Э.Абу, французский писатель и публицист)

• «Великая любовь неразлучна с глубоким умом; широта ума равняется глубине сердца» (И.А.Гончаров, русский писатель)

  • Учись, мой сын: наука сокращает / Нам опыты быстротекущей жизни… (С.Пушкин в трагедии «Борис Годунов»)

  • Науки юношей питают, /Отраду старым подают (М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия… 1747 года»)

6. Император Павел I, опасаясь распространения в России идей французской революции, не только запретив выезды за границу на учебу, ввозить книги, но и закрыл многие типографии, приказал изъять из официального употребления слова «гражданин» и «отечество», заменив их на «обыватель» и «государство».

7. Однажды Николаю I, посетившему Московский университет, были представлены лучшие студенты. Познакомившись с ними, государь сказал ректору университета: «Не нужны мне умники, а нужны мне послушники». Эти слова свидетельствуют о негативном отношении власти к просвещению и об обществе, в котором умному и талантливому человеку суждено испытать, как Чацкому из комедии «Горе от ума» А.С.Грибоедова, свой «мильон терзаний».

Роль примера (родители, учитель, друг, ист. личность) в духовн. становлении человека

1. Н.А.Некрасов в поэме «Медвежья охота» посвятил русскому критику В.Г.Белин-скому строки, ставшие гимном всем наставникам: «Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…»

3. А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Наставления отца помогли Петру Гриневу даже в самые критические минуты оставаться честным, верным себе и долгу.

3. Е. Гришковец «Начальник»

Владимир Лаврентьевич, руководитель фотокружка, беззаветно любя свою работу, учил мальчишек не только секретам фотографии, но и внушал им веру в то, что они способны, талантливы. Эта уверенность помогла впоследствии каждому из них стать личностью.

4. А.И. Куприн «Тапер»

Антон Рубинштейн, великий композитор, услышав талантливую игру на фортепиано никому не известного юного тапера Юрия Азагарова, помог ему стать известным музыкантом.

5. В. Распутин «Уроки французского»

Учительница Лидия Михайловна преподала герою не только уроки французского языка, но и доброты, сочувствия, умения чувствовать чужую боль.

6. В. Быков «Обелиск»

Учитель Мороз стал для учеников образцом во всем, он даже погиб вместе с ними, считая, что учитель всегда должен быть со своими учениками.

7. А. Лиханов «Драматическая педагогика»

«Самое дурное, что может быть на белом свете, — воспитатель, не признающий, не видящий, не желающий видеть своих ошибок. Учитель, который ни разу не сказал своим ученикам, их родителям, самому себе: «Извините, я ошибся» или: «Я не сумел».

8. А. Алексин «Третий в пятом ряду»

Учительница Вера Матвеевна, размышляя о методах воспитания, вынуждена признать, что была неправа, стараясь воспитывать всех своих учеников одинаково: «Нельзя подавлять человека... добро каждый должен творить по-своему ... Непохожесть характеров вряд ли стоит принимать за несовместимость».

9. А. Алексин «Безумная Евдокия». Учительница Евдокия Васильевна была убеждена: самый большой талант в её учениках — талант доброты, желания прийти на помощь в трудную минуту, и именно эти черты характера она воспитывала в них.

10. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Старый Лис научил Маленького принца постигать мудрость человеческих отношений. Чтобы понять человека надо научиться вглядываться в него, прощать мелкие недостатки. Ведь самое главное всегда бывает скрыто внутри, и сразу его не разглядишь.

11. Б. Васильев «Летят мои кони...»

Рассказчик с благодарностью вспоминает о своей первой учительнице, которая воспитывала своих учеников настоящими гражданами Отечества.

12. На формирование талантливого полководца Александра Суворова оказали влияние 2 известных Александра: Македонский и Невский. О них юному Суворову рассказывала мама, убеждая сына, что главная сила человека не в руках, а в голове. Подражая великим тезкам, болезненный юноша вырос и стал замечательным полководцем.

13. Цитаты:

• М.Горький: «Учитесь у всех, не подражайте никому»

• Н.М.Карамзин, историк и писатель, отмечал великую роль родителей: «Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы»

Отношение к родителям.

Проблема взаимоотношений «отцов» и «де­тей». Можно ли избежать конфликта поколений?

1. И.С.Тургенев в романе «Отцы и дети» показывает проблему непонимания между старшим и младшим поколениями. Евгений Базаров ощущает себя чужим своим родителям. Свои чувства нигилист прячет под маской высокомерной иронии. И, хотя по собственному признанию, любит их, своим отношением приносит им огорчения. Только перед смертью он понимает, что не сделал главного – не ответил нежностью на любовь родителей.

2.Л.Н.Толстой в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность» пытается проследить этапы своего взросления, становления как личности.

Стремясь познать мир, стать взрослым, Николенька Иртеньев постепенно познает мир, понимает, что многое в нём несовершенно, сталкивается с непониманием старших, сам порой обижает их (главы «Классы», «Наталья Савишна»).

3. К.Г.Паустовский «Телеграмма». Девушка Настя, Живя в Ленинграде, получает телеграмму о том, что её мать больна, но дела, которые кажутся ей важными, не позволяют её поехать к матери. Когда же она, осознав величину возможной потери, приезжает в деревню, оказывается слишком поздно: матери уже нет…

4. А. Алексин «Безумная Евдокия»

Оленька, героиня рассказа, талантливая девочка, но эгоистка, избалованная отцом и матерью. Слепая родительская любовь породила в Оле убеждение в своей исключительности. Нежелание понимать чувства и переживания близких людей, друзей приводит в конце концов.

5. А.Н.Островский в пьесе «Свои люди – сочтемся» рассказывает о купце Большове, привыкшем жить по законам торговой науки. Чтобы обмануть кредиторов, он объявляет о своем банкротстве, переписывает все имущество на зятя и дочь. Отсидев положенное в долговой яме, он, постаревший, возвращается, но оказывается лишним. Дочь, переняв от отца хитрость и лицемерие, обманывает ожидания старика.

6. В романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» автор показывает через отношение к родителям нравственную сущность своего героя. О главной черте характера Раскольникова можно судить по словам его матери, которая рассказывала о желании сына жениться на дочери квартирной хозяйки. По ее мнению, его бы не остановили ни слезы матери, ни просьбы, ни даже её болезнь или смерть. Сын «преспокойно бы перешагнул через все препятствия». Мы видим, что главной чертой Раскольникова является не любовь к людям, а самолюбие.

7. В пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад» показан надменный лакей Яша, мечтающий поскорее уехать в Париж. Когда из деревни в усадьбу Раневской приходит его мать, чтобы повидать сына, которого она давно не видела, тот, презрительно отказался от нее. Это поступок отражает внутреннее убожество и бессердечие человека.

8. Повесть В. Распутина «Последний срок» поднимает многие проблемы, одна из которых, - проблема отцов и детей. Анна вырастила детей, многое пережила, но осталась одна. Сыновья пьют, дочери делят наследство, но женщина не осуждает их, она снисходительна к их слабостям: «Жизнь теперь совсем другая, всё, почитай, переменилось». Старуха Анна и её дети - это представители двух разных миров, точнее, двух разных состояний одного мира: гармоничного, патриархального, с вековыми традициями и современного, оказавшегося перед угрозой полного самоуничтожения.

9. М. Шолохов в рассказе «Продкомиссар» исследует необычный по силе конфликт поколений, когда дети во имя чужих идей идут против родителей, отвергают весь старинный, сформированный веками уклад, а вместе с ним перечеркивают всю жизнь своих близких. Так поступает герой рассказа Игнат Бодягин, много лет не видавший родного дома, а теперь разоряющий его и поддерживающий решение трибунала: казнить родного отца как саботажника.

10. Ф.Искандер «Начало формы». Герой рассказа, Георгий Андреевич, понял, что родительский авторитет возникает не из приказов и угроз, а завоевывается трудом, умением доказать сыну, что отца есть за что уважать.

11. Р. Брэдбери «Вельд»

Венди и Питер, герои рассказа, совершают чудовищный по своей бесчеловечности поступок: убивают собственных родителей. И это убийство неслучайно: оно результат воспитания, когда детей безмерно балуют, потакают их прихотям.

12. А. Амлинский «Нескучный сад»

На примере трех поколений семьи Ковалевских можно проследить влияние родителей на детей. В романе не только сын ищет у отца ответы на мучившие его вопросы, но и отец ощущает потребность в духовном общении с сыном. Писатель убежден: взрослые обязательно должны «владеть даром понимания, а значит, и сопереживания». Если его нет, неминуемо отчуждение детей от семьи, школы и в итоге от общества. Из непонимания, недоверия рождается драматизм отношений между близкими людьми, родителями и детьми.

13. Цитаты:

• Чти отца твоего и матерь твою… (выражение из Библии, одна из заповедей Моисея)

Преемственности поколений

1. Э. Хемингуэй «Старик и море»

Старый кубинский рыбак Сантьяго надеется, что его мастерство сохранится в веках, но самое главное – оно может быть передано как самое дорогое наследство следующим поколениям. Поэтому он учит мальчика всем премудростям ремесла и жизни.

2. Л. Н. Толстой «Война и мир»

Долг старшего поколения – передать потомкам всё лучшее, что переняли у своих предков, сами накопили. Молодые же, в свою очередь, должны быть достаточно разумными, чтобы не обрубить духовных корней. Именно о таких отношениях рассказывает в своём романе «Война и мир» Л.Н. Толстой. В Лысых Горах живут князья Болконские. Здесь особый порядок, особый ритм жизни. Отношения между отцом и сыном удивительно трогательны в своей скупости. «Помни одно, князь Андрей: коли, тебя убьют, мне, старику, больно будет. А коли узнаю, что ты повёл себя не как сын Николая Болконского, мне будет ...стыдно». Здесь столько жесткой мужской любви, заботы о сыне и о своем добром имени! И князь Андрей Болконский оправдал надежды отца.

3. В.П.Астафьев «Изба»

В сибирские леспромхозы приезжает молодежь за большими деньгами. Лес, земля, когда-то оберегаемая старшим поколением, превращаются после работы лесорубов в мертвую пустыню. Все нравственные ценности предков затмевает погоня за рублем. И горе тому народу, который потеряет важную связь между поколениями – он обречен на бездуховность, у него нет будущего.

Сила и жертвенность любви (материнской, родительской, близкого человека, любящего)

1. В стих-нии в прозе «Воробей» И.С.Тургенев прославляет любовь, которая «сильнее смерти и страха смерти», ведь «только ею… держится и движется жизнь». Сердце матери, даже если оно воробьиное, всегда готово защищать своего ребёнка.

2. Л. Улицкая «Дочь Бухары»

Бухара, героиня рассказа, совершила материнский подвиг, всю себя отдав воспитанию дочери Милы, у которой был синдром Дауна. Даже будучи смертельно больной, мать продумала всю дальнейшую жизнь дочки: устроила на работу, нашла ей новую семью, мужа, и только после этого позволила себе уйти из жизни.

3. М. Горький «Сказки об Италии»

Автор считает, что мать – это «источник всепобеждающей жизни»; всё лучшее на земле – от матери.

4. А. Фадеев «Молодая гвардия»

В лирическом отступлении о матери автор говорит о том, что мать, её забота воспитывают в любом из нас нравственность, умение ценить жизнь.

5.В.П. Астафьев «Сопричастный всему живому...»

Автор утверждает: если бы ему дано было повторить жизнь, он одно просил бы у своей судьбы – оставить с ним маму. Её не хватало писателю всю жизнь, и он обращается ко всем с просьбой беречь матерей, ведь они бывают только раз и никогда не возвращаются, и никто их заменить не может.

6. А.Алексин «Прости меня, мама»

7. М.Шолохов рассказ «Судьба человека». Любовь к мальчику-сироте Ванюшке возвращает к жизни главного героя – Андрея Соколова.

8. В.Закруткин повесть «Матерь человеческая». Рассказывается о судьбе Марии, которая во время войны взяла на себя ответственность за своих и чужих детей, спасла их, стала для них воистину Матерью человеческой. Голодная, измученная, она совершенно не думает о себе, спасая близких.

9. К.Симонов стихотворение «Жди меня» («Просто ты умела ждать, Как никто другой»)

10. Библейская притча о блудном сыне иллюстрирует собой безмерную и всепрощающую родительскую любовь. Этому сюжету в мировой культуре посвящено не одно произведение. Так, например, художник Х.Р.Рембрандт в картине «Возвращение Блудного сына» изобразил момент встречи раскаявшегося сына отцом.

11.Цитаты:

«Люди – это всегда дети своих матерей… Прославим Женщину-Мать, неиссякаемый источник всепобеждающей жизни!» (М.Горький)

«Любить – значит отдавать себя другим, ничего не ожидая взамен» (Уолли Эймос)

«Никогда так не любишь близких, как в то время, когда рискуешь потерять их» (А.П.Чехов)

• Молитва материнская и на воде и на земле спасает (говорил Тарас Бульба, герой одноименной повести Н.В.Гоголя, сыновьям)