- •Критерии оценки устного (письменного) опроса
- •Критерии оценки рисунка
- •Критерии оценки логико-дидактической схемы (таблицы)
- •Критерии оценки коммуникативных навыков студента
- •Эндодонтическое лечение осложненного кариеса
- •Всего баллов _______________ Подпись преподавателя ________________
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки реферата
- •Критерии оценки тематического кроссворда
Критерии оценки логико-дидактической схемы (таблицы)
№ п/п |
Критерии оценки |
Уровень, оценка в баллах |
8 |
10 |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррек-ции |
Неприем-лемо |
Пульпит, периодонтит |
Медикам, химич обработка |
||
1 |
Смысловое содержание |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
|
2 |
Наличие всех необходимых элементов |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
|
3 |
Качество оформления. Демонстрация творческого подхода |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
|
4 |
Умение ответить на вопросы |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
|
5 |
Умение конструктивно реагировать на критику |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
|
|
Итого |
100 |
75 |
50 |
0 |
|
|
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Ф.И.О. студента _____________________
Критерии оценки коммуникативных навыков студента
№ |
Критерий |
Уровень, оценка в баллах |
11 |
|||
Превос-ходно |
Приемлемо |
Требует коррекции |
Неприем-лемо |
Рубежный контроль |
||
1. |
Навыки самопрезентации |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
2. |
Навыки активного слушания |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
3. |
Навыки точной и конкретной передачи информации |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
4. |
Навыки выражения своей точки зрения, своей позиции Навыки аргументированной речи |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
5. |
Навыки проявления соучастия и интереса к партнеру Навыки понимания эмоционального состояния партнера по общению. |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
|
Итого |
100 |
75 |
50 |
0 |
|
Итого максимальный балл – 100.
Подпись преподавателя ____________________
ЧЕК-ЛИСТ
Эндодонтическое лечение осложненного кариеса
Ф.И.О. студента _____________________
№ /п |
Критерии оценки |
Уровень, оценка в баллах |
|
|
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррек-ции |
Непри-емлемо |
|
|
||
1. |
Вымыл руки, надел маску и перчатки. В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд, гладилку, штопфер, стерильные ватные шарики. Подготовил стеклянную пластинку, антисептик, гель - эндолубрикант, набор файлов, римеров, пульпоэкстракторов, корневую иглу Миллера, каналонаполнитель, силер для пломбирования корневых каналов, гуттаперчевые штифты, бумажные пины, спиртовку. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
2. |
Определил принадлежность зуба к анатомической группе, челюсти, стороне. Сформировал первичный эндодонтический доступ. указал на устья корневых каналов. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
3. |
Внес антисептик на щечках пинцета в полость зуба. При помощи пульпоэкстрактора провел экстирпацию (поэтапную эвакуацию) пульпы (путридных масс) из корневого канала. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
4. |
Назвал среднестатистическое значение средней длины зуба и определил рабочую длину зуба (корня). |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
5. |
Внес в корневой канал гель-эндолубрикант, продемонстировал методику прохождения корневого канала при помощи римера. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
6. |
Продемонстрировал методику расширения корневого каналы файлами нарастающих диаметров. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
7. |
Провел медикаментозную обработку корневого канала антисептиком на турундах. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
8. |
Высушил корневой канал при помощи турунд и бумажных пинов. Провел припасовку гутта-перчевых штифтов. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
9. |
Внес в корневой канал силер с помощью корневой иглы и каналонаполнителя. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
10. |
Обтурировал корневые каналы гуттаперчевыми штифтами. Излишки гуттаперчи удалил при помощи гладилки, предварительно нагретой в пламени спиртовки. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
|
Итого максимальный балл – 100.
