- •Учебно-методический комплекс
- •Введение
- •Учебно-тематический план курса «психология»
- •Программа курса «психология» с рекомендациями к изучению тем
- •Тема 1. Предмет, объект и метод психологии. Место психологии в системе наук
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 2. История развития психологического знания и основные направления в психологии
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 3. Психика и организм. Функции психики и ее развитие
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 4. Мозг и психика. Поведение и деятельность человека. Структура психики
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 5. Сознание, его структура и свойства. Соотношение сознания и бессознательного
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 6. Психические познавательные процессы
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 7. Психические состояния и их проявление в поведении и деятельности
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 8. Психическая регуляция поведения и деятельности. Речь и общение
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 9. Личность как социальный феномен.Закономерности восприятия друг друга
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Тема 10. Личность в группе. Виды групп и динамические процессы в группах
- •Рекомендации к изучению темы:
- •Понятия и термины понятийного аппарата, рекомендуемые для изучения по курсу «психология»1
- •Активность психических явлений
- •«Психология»
- •Рекомендуемая литература по курсу «психология»
- •Сластенин в.А., Каширин в.П. Психология и педагогика. /Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – м., 2001
- •Дополнительная рекомендуемая:
- •Основные термины и понятия
- •Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом Национального института бизнеса
Тема 6. Психические познавательные процессы
Структура познавательных процессов. Психические процессы и познание мира.
Ощущение и его виды. Восприятие и его основные свойства. Нарушение восприятия.
Внимание, его виды и свойства.
Основные процессы памяти. Процессы забывания и воспроизведения. Расстройства памяти.
Виды мышления. Структура мыслительного процесса. Операции мыслительной деятельности. Мотивация и активизация мышления. Способы активизации мышления.
Воображение и его свойства.
Познавательные процессы и интеллект. Структура интеллекта. Оценки интеллекта человека. Оценка уровня креативности личности.
Формируемые элементы компетенций: ОК-3, ОК-5, ОК-7, ОК-9, ПК-2, ПК-9, ПК-18.
Рекомендации к изучению темы:
Целесообразно оформить тезисный конспект темы в соответствии с дидактическими единицами программы и учетом следующих рекомендаций: определите взаимосвязи между познавательными процессами. Выделите способы активизации мышления. Охарактеризуйте взгляды на структуру интеллекта.
В конспекте обязательно должны быть рассмотрены: структура познавательных процессов, психические процессы и познание мира; выявлены характеристики ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения; описаны познавательные процессы; раскрыта специфика и структура интеллекта;
2. Установите соответствие понятий и терминов, приведенных в разделе «Понятия и термины понятийного аппарата, рекомендуемые для изучения по курсу «Психология», конспектируемой теме и отметьте их любым способом (первый раз), а так же установите содержание специальных терминов-ключевых понятий: познавательные процессы, психические процессы, ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, мыслительный процесс, мыслительная деятельность, мотивация и активизация мышления, воображение, интеллект, креативность личности;
Повторите вопросы и оформите тезисный конспект по контрольным вопросам, которые соответствуют рассматриваемой теме.
Тема 7. Психические состояния и их проявление в поведении и деятельности
Психические состояния и их влияние на активность психических явлений. Подходы к классификации психических состояний.
Состояние сознания и эффективность деятельности человека. Состояние сна и состояние бодрствования. Роль сновидений в жизни человека. Сновидения и проникновение в бессознательное.
Основные теории эмоций. Роль эмоций и чувств в отражении объективной реальности.
Понятие и признаки воли. Эмоционально-волевые состояния и регуляция поведения человека.
Формируемые элементы компетенций: ОК-3, ОК-5, ОК-7, ОК-9, ПК-2, ПК-9, ПК-18
Рекомендации к изучению темы:
Целесообразно оформить тезисный конспект темы в соответствии с дидактическими единицами программы и учетом следующих рекомендаций: Дайте классификацию психических состояний и их роли в жизни человека. Определите роль эмоций и чувств в жизни человека.
В конспекте обязательно должны быть рассмотрены аспекты психических состояний и их классификация; определены подходы к классификации психических состояний; раскрыты состояние сознания человека; выявлено соотношение состояния сна и бодрствования; раскрыто содержание теории эмоций; установлена роль эмоций и чувств в отражении объективной реальности; указано понятие и признаки воли; описаны эмоционально-волевые состояния человека; раскрыты физиологические механизмы стресса; показаны место и роль стресса и фрустрации в жизни человека;
Установите соответствие понятий и терминов, приведенных в разделе «Понятия и термины понятийного аппарата, рекомендуемые для изучения по курсу «Психология», конспектируемой теме и отметьте их любым способом (первый раз), а так же установите содержание специальных терминов-ключевых понятий: психические состояния, активность психических явлений, сознание, эффективность деятельности, сон, бодрствование, эмоции, чувства, воля, эмоционально-волевые состояния, стресс, фрустрация;
Повторите вопросы и оформите тезисный конспект по контрольным вопросам, которые соответствуют рассматриваемой теме.