- •Хід уроку:
- •1. Учнівська «дуель».
- •2. Літературно-музичний монтаж «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
- •3. «Ґронування».
- •Ф подорожі ранко
- •4. Інтерактивна вправа «Мікрофон».
- •5. Розповідь учня.
- •Хід уроку:
- •Хід уроку:
- •V. Узагальнення і систематизація знань.
- •VI. Підбиття підсумків уроку.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку:
- •III. Поетична хвилинка.
- •IV. Оголошення теми та очікуваних результатів уроку.
- •V. Актуалізація опорних знань.
- •VI. Робота з текстом.
- •1. Тестування за текстом твору.
- •2. Твір-мініатюра.
- •VII. Підсумок уроку.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід уроку:
- •IV. Виступи учнів.
- •V. Проведення контрольного аудіювання.
- •VI. Перевірка контрольного аудіювання.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Урок-філософське дослідження
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент.
- •2. Визначення теми і завдань уроку.
- •4. Завдання учням:
- •6. Звучить музика Бетховена.
- •18. Діалог між Мойсеєм і Франком:
- •19. Питання вчителя до класу:
- •20. Слово і.Я.Франка:
- •23. Питання вчителя до класу:
- •24. Заключне слово вчителя:
V. Проведення контрольного аудіювання.
1. Читання тексту для аудіювання вчителем.
2. На кожне із питань вибрати правильну відповідь (перед кожним учнем знаходиться картка з таблицею, де учні позначають правильні відповіді). Кожна правильна відповідь оцінюється одним балом.
Завдання |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
Відповіді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запитання до тексту.
До якого стилю мовлення належить текст:
а) художнього; б) наукового; в) публіцистичного.
Про який дуб говориться в тексті:
а) широкий; б) високий; в) могутній.
Що зроблять люди, коли розпадуться пута:
а) повстануть; б) підіймуться; в) прокинуться.
Якими ворогами встане непобіджена Україна:
а) лютими; б) запеклими; в) злими.
Від чого встане Україна до Сяни-річки:
а) Кубані; б) Поділля; в) Волині.
Якою рукою згорне мати до себе дітей:
а) доброю; б) щедрою; в) теплою.
На чому годі коротати свій вік дітям-сиротам:
а) на узліссі; б) в наймах; в) попід тином.
Кому мали наслужитись українці:
а) Москві і Полякам; б) Москві і Варшаві; в) Москві і Ляхові.
Ким треба стати перед світом:
а) слугою; б) ґаздою; в) господарем.
Для чиєї хати треба поглядіти добра:
а) власної; б) батькової; в) своєї.
Український люде:
а) уставаймо, єднаймося;
б) підіймемось, єднаймося;
в) уставаймо, борімося.
Якими трудами воскресне Вкраїна:
а) тяжкими; б) чесними; в) щирими.
VI. Перевірка контрольного аудіювання.
Проводимо взаємоперевірку, вчителю допомагають контролери, які оцінюють роботи.
Оголошення результатів.
VII. Домашнє завдання.
1-й рівень (репродуктивний).Визначте тему вірша І. Франка «Розвивайся ти, високий дубе...».
2-й рівень. Вивчити напам’ять вірш І. Франка «Розвивайся ти, високий дубе...».
3-й рівень (творчий). Написати твір-мініатюру «Духовна велич людини і в чому вона виявляється».
Урок-філософське дослідження
«Світ і людина в поемі І.Я.Франка «Мойсей»
Мета уроку: висвітлити філософські мотиви поеми «Мойсей»; показати непересічне місце І.Я Франка у формуванні української світоглядної традиції; з'ясувати автобіографічні моменти в поемі; виховувати шанобливе ставлення до історії народу; розвивати мовленнєву культуру.
Обладнання уроку: 1. Вибрані твори І.Франка,
2.Біблія,
3. кн. Історія української літератури,
т 2, ст. Уласа Самочука «Чернь чи народ».
Теорія літератури: лірика як різновид літературних творів, особливості філософської лірики та прози, апокриф.