|
|
Катеринич С.А.,учитель української мови та літератури приватного закладу «Олімп»,
спеціаліст вищої категорії,
лауреат конкурсу „Учитель року-2009”
Урок № 1
Тема уроку: Іван Франко. Життєвий і творчий шлях
письменника.
Очікувані Учні повинні:
педагогічні - розширити уявлення про життєвий і творчий шлях І. Франка;
результати: - уміти аналізувати життєві явища, робити висновки,
використовуючи художнє мислення;
- визначити своє ставлення до виховування високих моральних
якостей.
Тип уроку: урок вивчення нового навчального матеріалу.
Методи уроку: слово вчителя, бесіда, учнівські повідомлення, розгляд таблиці,
фото, портретів, гра «Дуель», інтерактивний метод «Мікрофон»,
«мозкова атака», розповідь учня.
Обладнання: портрет І.Франка, виставка його творів, альбом «Життя і творчість
у портретах, ілюстраціях, документах».
Епіграф до уроку: До нього не заросте народна стежка.
До нього приходитимуть все нові покоління.
М. Тихонов
Хід уроку:
І. Організаційний момент
ІІ. Повідомлення теми, мети. Мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя. Сонет Д. Павличка «До Франка»
Учителю, стою перед тобою,
Малий, вчарований до німоти.
Хто ще умів любити так, як ти,
Хто кликати умів ще так до бою,
Кого ще так боялися кати,
Оті бадені з пихою тупою,
Кого ще так, придавлений журбою,
Любив народ у царстві темноти?...
Івана Франка називають титаном думки і праці. Він був і визначним ученим, літературознавцем, критиком, фольклористом, етнографом, полум’яним публіцистом і громадським діячем. До кінця життя вірив у силу людського духа.
Ваше завдання – протягом уроку готувати у зошити все необхідне для написання портрета.
ІІІ. Сприймання учнями матеріалу уроку.
1. Учнівська «дуель».
Оскільки учні мали домашнє завдання підготувати запитання за біографією Івана Франка, то першим етапом роботи буде так звана словесна «дуель» двох учнів у вигляді запитань і відповідей.
Оцінюється формулювання запитань, їх суттєвість і глибина, а також правильність і повнота відповідей.
2. Літературно-музичний монтаж «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
3. «Ґронування».
Записую на дошці центральне слово (І. Я. Франко) і пропоную учням назвати слова та фрази, які спадають на думку (можна запропонувати завдання для роботи в групах, парах).
Ф подорожі ранко
друзі
літературна і наукова діяльність
творчість
біографічні відомості
громадська діяльність
Слово вчителя.
27 серпня 1856 року в селі Нагуєвичах в родині сільського коваля побачив світ майбутній великий український письменник та громадський діяч Іван Якович Франко, якому судилося стати гордістю України. У цьому велика заслуга його перших вихователів і наставників – батьків.
Учень читає вірш.
О батьку мій! Коли сьогодні
Хоч іскра тих огнів горить
У моїй груді, щоб народні
Злі дні в добро перетворить,
Коли нещастям, горем битий
Не засклепивсь, не знидів я,
А встав, щоби братам служити,
То все те – спадщина твоя.
4. Інтерактивна вправа «Мікрофон».
Яким, на вашу думку, було життєве кредо поета?
Підведення підсумку вправи.
5. Розповідь учня.
За своє життя Іван Франко написав майже 6000 творів, знав 14 іноземних мов. Його твори перекладені на 60 мов народів світу і видані в 50-ти томах. Успішно працює перший на американському континенті музей Івана Франка у Вінніпезі. У Канаді в 1986 році і 1987 році пройшли Франківські читання за участю письменників-франкознавців України. Свій останній вірш Іван Франко написав 8 лютого 1916 року.
6. Слово вчителя.
Ще за життя до І. Франка прийшло визнання. Святкування 25-річного та 40-річного ювілеїв літературної діяльності Каменяра свідчили про велику популярність його серед народу. У 80-90-ті роки Іван Франко був для молоді тим, ким Тарас Шевченко у 50-ті роки. Широко відзначався 40-літній ювілей літературної і громадсько-політичної діяльності Великого Каменяра у Чернівцях.
7. Інтерактивна вправа «мозкова атака».
- Скажіть, чи поповнили ви свої знання про Івана Франка?
IV. Оцінювання.
V. Домашнє завдання.
1. Скласти сенкан до теми «Іван Франко».
2. Дописати твори-мініатюри.
Урок № 2
Тема уроку: «Збірка поезій Івана Франка «Зів’яле листя»,
мотиви туги і страждань, породжені складними
суспільними та особистими обставинами».
Очікувані Учні повинні:
педагогічні - розширити уявлення про особисте життя І. Франка і мотиви
результати: його страждань, породжені складними суспільними та
особистими обставинами;
- навчитися ставити мету і планувати свою діяльність;
- виразно читати і аналізувати поезії, чітко і відверто
висловлювати свої думки;
- уміти поважати й цінувати людські почуття.
Тип уроку: урок вивчення нового навчального матеріалу.
Методи уроку: слово вчителя, бесіда, учнівські повідомлення, інтерактивна гра
«Робота в групах».
Обладнання: виставка творів Івана Франка, тести, портрети І.Франка,
О.Рожкевич, Ю.Дзвонковської, Ц.Журовської, малюнки учнів.
Епіграф до уроку: Любов – це кара, це сумна в’язниця,
Бог від якої заховав ключі
П. Сорока