8. Әдебиет

1. Аликеева Г.М., Рузуддинова Г.Т. Оқу құралы «Су гигиенасы» Алматы, 2006 ж. 74 б.

2. Амрин М.К. Ауалық ортаны гигиеналық бағалау. – Алматы 2004, ж. – 65 б.

3. Кенесариев Ү.И., Жакашов Н.Ж. Медициналық жоғарғы оқу орындары мен колледждерге арналған оқулық«Экология және халық денсаулығы». Алматы: «Ғылым», 2002. – 216 с.

4. Тамақтану: Жалпы гигиена бойынша медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. І-бөлім. Кенесариев Ү.И., Балмахаева Р.М., Жоламанов М.Е., Алимова Н.Е. / Алматы, 2006.-160 бет.

5. Радиациялық гигиена. Оқу құралы. Кенесариев Ү.И., Бекмагамбетова Ж.Д., Жоламанов М.Е., Рузуддинова Г.Т. - Алматы, 2004, 169 б.

6. Гигиена оқулығы. Ү.И. Кенесариевтің баспасымен Алматы 2010 ж

9. Бақылау

Сұрақтар

1. Еңбекке тәрбиелеу және оқыту

Өсіп келе жатқан организмге еңбектің әсері, балалар мен жасөспірімдер еңбегінің функционалды қалыптасу жүйесінің ерекшеліктері.

Еңбетік тәрбиелеу және оқытудың физиологиялық-гигиеналық ұстанымдары.

Оларды ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптары

• Жасөспірімдер организміне кәсіби-өніркәсіптік факторлардың әсері.

• Кәсіби оқытуды ұйымдастырудың ұйымдастыру.

_{2. Жасөспірімдерге кәсіби бағыт жүргізу және дәрігерлік-кәсіби кеңес беру.}

• _{Кәсіби бағыт түсінігі. Кәсіби бағыттаудың негізгі аспектілері: әлеуметті-экономикалық, психологиялық, медициналық.}

• _{Кәсіби бағыт жүйесінде дәрігерлік-кәсіби (ДКК) кеңесінің орны.}

Жасөспірімдердің еңбегін қорғау туралы ҚР-ң заңнамасы. Кәсіби жарамдылық және оны анықтайтын факторлар: кәсіпті таңдауда негізігі кәсіби маңызды қызметтердің ролі, патологиялық процестердің ағымын, еңбек процесіндегі реакцияларды және еңбекке бейімділігін анықтайтын, жасөспірімдік-бозбалалық кезеңдегі анатомо-физиологиялық және психологиялық ерекшеліктерді тіркеу. ДКК толық жүзеге асыруға керекті білімдер мен ақпараттар. Созылмалы аурулары бар және кейбір функционалдық ауытқулары бар жасөспірімдерге ДКК.

№ 12 Тақырып Мектептердегі және бала бақшалардағы емдік профилактикалық және санитарлық гигиеналық шараларды ұйымдастыруды дәрігерлік бақылау- 2сағат

Мақсаты: Балалар мекемелерінде жүргізілетін медициналық шаралардың негізгі аспектілерімен танысу.

СӨЖ бойынша тапсырма:

1. Ұсынылған әдебиеттер бойынша тақырыпты талқылау. Жаңа ақпарат көздерін іздестіру.

2. «Бақылау» бөлімінде ұсынылған сұрақтардың біреуіне реферат құрастыру

3. Оқулықтар мен ойыншықтарды бағалау.

Орындау формасы: реферат, оқу-зерттеулік тапсырмалар.

Рефератты орындау критерийлері:

1. Реферат «Бақылау» бөлімінде ұсынылатын сұрақтар бойынша тақырыптардың негізгі аспектілерін қамтуы керек.

2. Рефераттың көлемі 7-8 баспа беттен аспауы керек.

3. Рефераттың құрамында титулдық бет, мазмұны, кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды және әдебиеттер тізімі болуы керек.

4. Кіріспеде рефераттың өзектілігі, мақсаты мен міндеттері қарастырылады, негізгі бөлімінде тақырыптың мазмұны ашылады, қорытындыда айтылған мәліметтер қорытындыланып, ұсыныстармен тұжырым беріледі.

5. Ең жаңа әдебиет көздеріне ерекше мән беріліп, бір емес, бірнеше әдебиет көзі пайдаланылған болуы керек.

6. Реферат кестелермен, графиктермен, суреттермен және т.б. көркемделуі керек.

Оқулықтар мен ойыншықтарды бағалау

Былай болу керек:

1. Ойыншықтар мен оқулықтардың барлық мүкін болатын параметрлерін бағалау.

2. Нормативтен ауытқыған ойыншықтар мен оқулықтарды пайдалану барысында мүмкін болатын зиянды әсерлердің және оқулықтар мен ойыншықтардың гигиеналық талаптарға сәйкестігі туралы қорытынды құрастырылды.

3. Анықталған кемшіліктер бойынша ұсыныстар берілді.

Тапсыру мерзімдері: Бөлім бойынша аралық бақылауға дейін.

Рефератты бағалау критерилері:

Сапа критерийлері	Үздік	Жақсы	Қанағатта-нарлық	Қанағатта-нарлықсыз
Реферат мазмұнының тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге негізінен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі толық емес
Тақырыпты ашуы мен қолданылған әдебиет көздерінің толықтығы	Тақырып толық ашылған, қазіргі әдебиет көздері жеткілікті мөлшерде қолданылған	Тақырып ашылған, дегенмен кейбір жағдайлар анықтауды қажет етеді, негізгі әдебиет көздері қолданылған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, негізгі әдебиет көздерінің барлығы қолданылмаған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, қоданылған әдебиет көздері аз
Материалды қорытындылау және қысқаша тұжырымдар жасай білуі	Материал қорытындылан-ған, анық және түсінікті тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, анық тұжырым жасалған	Материал қорытындылан-ған, бірақ тұжырым тым үлкен, анық емес	Материал қорытындылан-баған, тұжырым жоқ
Көркемделуі, олардың ақпараттылығы	Ақпараттылық сапасы жоғары	Ақпараттылығы бар, сапасы жақсы	Ақпараттылығы жеткіліксіз	Ақпараттылығы жоқ
Рефераттың рәсімделуінің қойылған талаптарға сәйкестігі	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталған	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталмаған

- Оқу зерттеулік тапсырмалар

Сапа критерийлері	Бағалар
	Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлықсыз
Дұрыс жауаптар саны	90-100%	75-89%	50-74%	0-49%
Тапсырманы орындау кезінде жіберілген қателер мен дәлкелмеушіліктердің сипаты	Студент өзі жөндеген принципиальды емес дәлкелмеушілік-тері	Студент өзі жөндеген принципиалды емес дәл кел-меушіліктері немесе принци-пиалды қателер	Студент оқыту-шының көмегімен жөндеген принци-пиалды емес дәлкелмеушіліктер немесе принци-пиалды қателер	Өрескел қателіктер
Жағдайылық есептерді шешу кезінде қолданылған әдебиет көздері	Оқулықтар, жетекшіліктер, монографиялар, Интернет көздері, нормативтік құжаттар	Жалпы гигиена және басқа гигиеналық пәндер бойы-нша оқулықтар, кезеңдік баспа-лар, Интернет көздері, норма-тивтік құжаттар	Жалпы гигиена және басқа гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар
Қорытынды мен ұсыныстарды құрастыру	Қорытынды барлық мәліметтерді қолдана отырып өз бетімен жасалған, жақсы негізделген	Қорытынды барлық мәлі-меттерді қолдана отырып оқытушының көмегімен жасалған, жеке-леген сұрақ-тары негіздеуді қажет етеді	Материалды жүйелендіруде қиналды, оқытушының көмегін қажет етті	Оқытушының көмегінсіз материалды жүйелендіре алмады