
- •Силлабус
- •Жалпы мағлұматтар
- •1.5. Оқу сағатының көлемі – 108 сағат
- •1.7 Оқытушылар туралы мағлұматтар
- •1.9 Пәннің саясаты
- •2. Бағдарлама
- •2.2. Пәнді оқыту мақсаты:
- •2.3. Пәнді оқыту міндеттері:
- •2.4. Оқытудың соңғы нәтижелері:
- •2.6. Пәннің қысқаша мазмұны.
- •2.7. Әрбір сабақтың (дәрістердің, тәжірибелік, семинарлық, зертханалық сабақтардың, өзіндік жұмыстардың) тақырыптарының, түрі мен ұзақтығының тақырыптық жоспары.
- •2.7.1. Дәрістердің тақырыптық жоспары
- •2.7.2 Машықтану сабақтарының тақырыптық жоспары
- •2.7.3 Осөж тақырыптық жоспары
- •2.8.3 Сөж арналған тақырыптық жоспары
- •2.8. Студенттердің өздері орындайтын жұмыстарына тапсырма
- •2.9. Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •2.10 Оқыту мен сабақ беру әдістері:
- •2.12. Білімдерін бағалау көрсеткіштері мен ережелері
- •2.12.1 Оқыту жетістіктерін бақылау жүйесі:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •1.Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бақылау:
- •2. Студенттердің өзіндік жұмыстарының орындалу нәтижелері бойынша қорытынды білім деңгейлерін бақылау:
- •Әдебиеттер
- •Қосымша:
- •1. Сұрақтар бойынша ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейін бақылау:
- •Студенттердің өзіндік жұмыс жасау барысындағы соңғы білім деңгейлерін бағалау:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •1. Ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейлерін бақылау
- •Балалар сауықтыру территориясы топырағы зертханалық талдау мәліметтері
- •Әдебиеттер
- •1. Ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейлерін бақылау
- •2. Ситуациялық есептерді шешудің нәтижелері бойынша қорытынды білім деңгейлерін бақылау:
- •Есеп №2.
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •1. Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бағалау
- •Ситуациялық есептер
- •Қосымша:
- •1. Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бағалау
- •Ситуациялық есептер
- •Бірінші сынып оқушыларының сабақ кестесі
- •Бесінші сынып оқушыларының сабақ кестесі
- •Әдебиеттер:
- •Бақылау:
- •2. Өзіндік жұмыстарға арналған тапсырма:
- •Қосымша:
- •1. Сұрақтар (білім беру құзіреттілігі бойынша):
- •2. Өзіндік жұмысты орындау үшін тапсырмалар
- •Мамандығы: Жалпы медицина оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған әдістемелік ұсыныстар
- •Алматы, 2013 ж
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер
- •Бақылау
- •1 Есепке мысал:
- •2 Есепке мысал:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Тесттік тапсырмалар
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Тамақтан улануды анықтау бойынша ситуациялық есептерді мына сұрақтарға жауап бере отырып, шешу (тәжірибелік дағдылар құзіреттілігі бойынша):
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептер.
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әскерлердің тамақтануы бойынша ситуациялық есептер
- •Әскерлердің сумен қамтамасыз етілуі бойынша ситуациялық есептер
- •Мамандығы: Жалпы медицина студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған әдістемелік ұсыныстар
- •Алматы, 2013 ж
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ситуациялық есепті құрастыру:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ситуациялық есептерді құрастыру
- •Әдебиет:
- •Жағдайлық есептерді құрастыру:
- •Ұсынылатын әдебиеттер
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Жағдайлық есептер .
- •Жоғарғы сортты ұнды зерттеу
- •Бидай, «орловский» нанын зерттеу
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •3. Тапсырма
- •5. Орындау критерийлері
- •7. Бағалау критерийлері
- •8. Әдебиет
- •9. Бақылау
- •8. Әдебиет
- •9. Бақылау
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептерді шығару
- •8. Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептер
- •7. Бағалау критерийлері:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ұсынылатын әдебиет:
- •Қосымша
- •Жағдайлық есептер
- •1,2,3 Есептерді шеше отырып, келесі сұрақтарға жауап беріңіз:
- •Мамандығы: Жалпы медиина
- •Пән бойынша білімдерін, іскерлігі мен дағдыларын қорытынды бағалауға арналған
- •Бақылау-өлшеу әдіс-амалдары
- •Алматы 2013 жыл
- •209. Құм мен саз қатынасы бойынша топырақ қандай түрлерге бөлінеді:
- •5. Күшті тамақтану
Есеп №2.
Джумабаева Е.А. –токарь, 55-жас, .бойы-167 см, салмағы -58кг.
Фактіге негізделген тәуліктік рацион:
Ертеңгі ас: сардельки картоппен, тәтті шәй, нан (100 г), сыр.
Түскі ас: қырық қабаттан жасалған еті бар сорпа, гуляш қарақұмықпен, нан (100 г), алмадан жасалған компот.
Кешкі ас: сүт қосылған бидай ботқасы, нан (100 г).
Берілген мәзір бойынша азықтардың тізімі:
Сардельки -200г
Картоп-300г
Қант -50г
Сары май -25г
Ерітілген сыр"Новый"-100г
Сиыр еті -200г
Қырық қабат -100г
Бидай ботқасы -50г
Қара құмық -50г
Сиыр сүті-300г
Бидай ұңнан жасалған батон - 300г
Алмадан жасалған компот -200г
Есеп №3.
Власова Л.В.-сиырды механикаландырып сауатын сүт фермасының сауыншысы, 29 жаста, бойы-157 см, салмағы-60 кг.
Фактіге негізделген тәуліктік рационы:
Танертеңгі ас: май қосып қайнатып пісірген картоп,сүт, нан
ІІ-танертеңгі ас: нанмен еттің майы көк пияз
Түскі ас: шошқа етінен ашытылған қырық қабат қосылған щи, нан.
Кешкі ас: сүт, .
Берілген тағам мәзірі бойынша азықтардың жиынтығы:
Картоп-400 гр
Шошқаның майы-200 гр
Сиыр сүті (қаймағы алынбаған)-1000 гр
Шошқа еті -100 гр
Қара бидай наны-200 г
Капуста квашеная -200г
Сары май – 20 г
Шәй –5г
Есеп №4.
Оралбаев К.М.механизатор-комбайнер, 49 жаста, бойы-184 см, салмаѓы-74 кг.
Фактіге негізделген тәуліктік рационы:
Танертеңгі ас: шошқа майына қуырылған жұмыртқа, сүт, нан
Түскі ас: еті бар щи, суға пісірілген картоп, шошқаның майы, шай, нан
Кешкі ас: сүтпен қарақұмық ботқасы, шай, нан
Берілген тағам мәзірі бойынша азықтардың жиынтығы:
Тауықтың жұмыртқасы-200 гр
Шошқаның майы-100 гр
Сиырдың сүті –1000 гр
Шошқаның еті (етті түрі)-200 гр
Ашытылған қырық қабат-200 гр
Картоп-500 гр
Қарақұмық жармасы-50 гр
Қара бидай наны (ерекше тартылған)-300
Чай 3 г
Есеп №5.
Болатбеков А.К.-дәрігер оташы, 32 жаста, бойы-175 см, салмағы-70 кг.
Фактіге негізделген тәуліктік рацион.
Танертеңгі ас: тәтті сүтте дайындалған сұлы ботқасы, тәтті шай, печенье
Түскі ас: бұршақтан жасалған сорпа, картоппен бұқтырып пісірілген ет.
Кешкі ас: тәтті сүзбе, сүт
Берілген тағам мәзірі бойынша азықтардың жиынтығы:
Сұлы жармасы-50гр
Сиыр сүті-700 гр
Қант-50 гр
Бұршақ-50 гр
Сиыр еті (1 санат)-200 гр
Сүзбе (20 % майлы)-200 гр
Сары май (тұздалмаған)-50 гр
Асханалық құрғақ печенье-100 гр
Қара бидай наны-150 гр
Есеп №6.
Рысбаева Г.К.-клиникалық лаборант, 50жаста, бойы-160 см, салмағы-72 кг.
Фактіге негізделген тәуліктік рацион.
Танертеңгілік ас: сүтке дайындалған күріш ботқа, тәтті шай, май, ақ нан.
Түскі ас: борщ, макарон мен котлеттер
Кешкі ас: тәтті шай, колбаса, май, нан
Берілген тағам мәзірі бойынша азықтардың жиынтығы:
Күріш-50 гр
Сиыр сүті-100 гр
Сары май-100 гр
Қант-50 гр
Қырық қабат-100 гр
Сәбіз-10 гр
Қызылша-10гр
Ет (сиыр еті 2 санатты)-50 гр
Әуесқойлық шұжық-100 гр
1 сұрыпты бөлішке-200 гр
Қара бидай наны-200 гр
Чай – 6 г
Есеп №7.
Прохоров В.И.-инженер-конструктор, 48 жаста , салмағы-93 кг, бойы-175 см.
Фактіге негізделген тәуліктік рацион:
Танертеңгілік ас: шпроттар, тәтті қара кофе, маймен нан, тәтті сүзбе
Түскі ас: картоп сорпасы, қуырылған балық, суға пісірілген картоп, алма кампоты, қара нан 100гр
Кешкі ас: қуырылған шошқа еті,қарақұмық ботқасы, тәтті шай.
Берілген тағам мәзірі бойынша азықтардың жиынтығы:
Майдағы шпроттар-50 гр
Қант-100 гр
Тағамдық азықтардың залалсыздығы бойынша ситуациялық есептерді шешу.
Есеп №1
Сапасы төмендегідей сүтті тағам мақсатында пайдлану мүмкіндігі туралы қорытынды беріңіз:
Консистенция Салыстырмалы түрде қою, кілегейлі, су
тәрізді емес
Қышқылдығы (Тернер градусымен) 13 градус
Қайнату сынамасы ұйымайды
Тығыздығы 1,031
Май құрамы 3,4%
Құрғақ қалдық 12,5 %
Қоспалар (механикалық) болмайды
Крахмалға реакция теріс
Ас содасына реакция оң
1 мл бактериялардың жалпы саны 3200000
Есеп №2
Сапасы төмендегідей сүт өнімін тағамға пайдалану жөнінде қорытынды жасау:
1. Салыстырмалы салмағы 1,024
2. Түсі ақ
3. Иісі иіссіз
4. Қышқылдығы: 22 град Т
5. Ас содасына сынама теріс
6. Крахмалға сынама теріс
7. Редуктазаға сынама түссіздену уақыты 2 сағат
8. Н2О2 сынамасы теріс
9. Май құрамы 2,8%
10. Құрғақ қалдық 10,5%
11. Механикалық қорспалары аздаған қалдық
Сүт бойынша сұрақтар:
Сүттің қандай органолептикалық көрсеткіштерін білесіз? Ол жаңа сауылған сүтте қандай болуы керек? Сүттің иісінің, түсінің, дәмінің, консистенциясының өзгерісі нені білдіреді?
Сүттің органолептикалық көрсеткіштерін қалай зерттейді?
Берілген есепте сүттің органолептикалық көрсеткіштері өзгерген бе? Иә болса, ол неге байланысты?
Сүттің табиғилығы мен балаусалығы деген не? Оларды анықтау үшін қандай көрсеткіштер пайдаланылады?
Сүттің майсыздандырылғандығын қалай анықтауға болады? Ол үшін қандай көрсеткіштер қажет?
Сүттің қышқылдығы деген не? Балауса, жартылай балауса және тұрып қалған сүттің қышқылдық нормативтері қандай? Қышқылдықтың жоғарылауы нені білдіреді?
«Редуктазаға сынама алу не үшін қажет? Ол жанама немесе абсолютті көрсеткіш болып табыла ма? Балауса және зақымдалған сүттің нормативтері қандай?
Есеп бойынша сүттің құрамының толықтығы мен балаусалығы жөнінде сіз қандай қорытынды бере аласы?
Сүттің фальсификациясы деген не? Фальсификация үшін қандай заттар қолданылады?
Фальсификацияланған өнімдерді пайдалануға бола ма? Жоқ болса, неліктен?
Есепте сүттің фальсификациясы бар ма, қандай негізде қорытындыға келдіңіз?
Сүттің бактериялармен, улы металдармен, пестицидтермен, антибиотиктермен ластануының қандай көздерін білесіз?
Бактериялармен және ксенобиотиктер: қорғасын, кадмий, сынап, мышьяк, ДДТ, гексахлорциклогексанмен ластану көздері қандай?
Сүтті пайдалану кезінде пайда болатын аурулардың алдын алу үшін қандай шаралар өткізілу қажет?
Есеп №3
Сапасы төмендегідей етті тағамға пайдалану жөнінде қорытынды жасаңыз:
Сыртқы түрі – жаңа кесілген бөлігі – қызыл, жабысқақ
Консистенция – тығыз
Иісі – аздап қышқыл
Шырын – лай
Консистенциясы бойынша майы – жағылады, жеңіл тұздалған иісі бар
Сопақша ми - зерттелмеді
Сынама қайнату – бульонның иісі – қалыпты, мөлдірлігі – лай
Бульонның күкіртқышқылды мысқа реакциясы – үлпек
Аммиакка сынама – оң
Еттің финна және трихонеллаға бактериоскопиясы – теріс
Левомицтин – 0,5 мг/кг
ДДТ және оның метаболиттері – 1,0 мг/кг
Стронций – 90 – 40 Бк/кг
Есеп №4
Сапасы төмендегідей етті тағамға пайдалану жөнінде қорытынды жасау:
1. Сыртқы түрі – жаңа кесілген бөлігі – қызғылт-қызыл, ылғалды, жабысқақ емес
2.Консистенция – тығыз, қатты басқан кезде қалпына тез келеді
3. Иісі – етке тән
4. Шырын – мөлдір
5. Май – қатты, ақ
6. Сопақша ми - қуысты түгелдей жапқан, жылтыр
7. Сынама қайнату – бульонның иісі – қалыпты, мөлдірлігі – мөлдір
8. Бульонның күкіртқышқылды мысқа реакциясы – үлпек
9. Аммиакка сынама – теріс
10. Еттің финні– 40 см де 2
11. Трихонеллалар – жоқ
12. L. Monocytogenes – 25 г етте 5
13. Антибиотиктер – жоқ
15. ДДТ және оның метаболиттері – 0,05 мг/кг
16. Кадмий – 0,2 мг/кг
Етті бағалау бойынша сұрақтар:
Қандай етті талдайсыз: суытылған, мұздатылған, еріген немесе қайта мұздатылған?
Ет – жас етпе? Еттің, , майдың, жілік майының, сіңірдің және буындардың қандай органолептикалық көрсеткіштері сіздің қортындыңызды ..
Еттің, жас ет екенін қандай сынамалар бойынша анықтайды?
Есепте берілген физико-химиялық зерттеулердің нәтижелерінен нені білуге болады?
Гельминтологиялық көрсеткіштерін қалай бағалайсыз? Еттің құрамындағы финн, трихинелла жұмыртқаларының саны қанша болуы керек?
Финн және трихинелла жұмыртқаларының тамаққа жарамды еттегі саны қанша болуы керек? Осы гельминттердің аралық және соңғы иелерін атаңыз?
Шошқа майы трихинеллез дамуының себебі бола ма?
Еттегі финн және трихинелл жұмыртқаларын көзбен қарап анықтауға болады ма? Анықтау әдісін жазыңыз.
Еттің қандай микробиологиялық көрсеткіштері нормаланады? Олар нені анықтайды? Еттің микробиологиялық ластануының салдары және ластанушылық көздері.
Етке улы элементтер, антибиотиктер, пестицидтер, радионуклидтер қалай түседі?
Ксенобиотиктермен (қорғасын, сынап, мырыш, гексахлорциклогексан, радионуклид және ДДТ) ластанған етті тамаққа пайдаланғанда адам денсаулығына, оның қандай салдарлары болуы мүмкін?
Тақырып №7. Ауруханалардың жағдайлық және бас жоспарын гигиеналық бағалау.– 3 сағат.
Мақсаты: аурухана уаскесін таңдауға орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптармен таныстыру.Сонымен қатар, ауруханалардың әртүрлі құрылыс жүйелерінің арқтықшылықтары мен кемшіліктерімен таныстыру жөніндегі білімін қалыптастыру.
Міндеттері:
ЕПМ жоспарлау принциптері жөніндегі білімді қалыптастыру
Жер учаскесін таңдауға және аурухана кешенін орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптар жөніндегі білімді қалыптастыру.
Аурухана жүйелері, олардың артықшылықтары мен кемшіліктері жөніндегі білімді қалыптастыру
Жер учаскесін жоспарлауға, қолайландыруға ЕПМ аурухана учаскесіне орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптар жөніндегі білімді қалыптастыру.
Жер учаскесін дұрыс таңдалғанын және аурухананың жағдайлық жоспары бойынша елді мекен аумағына орналастырудың дұрыстығын бағалау дағдысын қалыптастыру Аурухананың бас жоспарына гигиеналық бағалауды жүргізу дағдысын қалыптастыру.
Тақырыптың негізгі сұрақтары:
1. Жер учаскесін таңдауға, аурухананың құрылыс жүйелеріне, елді мекендерде ЕПМ орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
Оқыту мен сабақ беру әдістері:жағдайлық есептерді шешу, пікірталас.