§ 3. Планирование работы по музыкальному воспитанию

Задачи

Задачи музыкального воспитания детей требуют тщательного планирования и учета всей работы, чтобы установить связь между видами музыкальной деятельности и формами ее организации, обеспечить последовательность и ус­пешность развития каждого ребенка.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» включает объем практических умений и знаний, учебный материал, распре­деленный по кварталам.

Содержание музыкального воспитания имеет некоторые особен­ности на каждом отрезке времени года.

Первый квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь) начинает учеб­ный год. Комплектуются возрастные группы, в детские сады по­ступают новые дети, ребята переходят из одной группы в другую, их степень подготовленности различна. В связи с этим ставятся определенные задачи.

Прежде всего необходимо организовать детский коллектив, об­ращая особое внимание на культуру поведения, собранность, со­средоточенность ребят на музыкальных занятиях, чтобы достичь успешного выполнения учебных заданий.

Педагог наблюдает за уровнем музыкального развития каждого ребенка, намечает путь его дальнейшего развития. Проверка прово­дится на занятиях и в свободное от занятий время.

Затем в каждой возрастной группе определяются задачи воспи­тания во всех видах музыкальной деятельности — пении, движе­нии, слушании музыки. В обучении пению особое внимание обра­щается на развитие слуховой сосредоточенности (прислушиваться к мелодии песни, подравниваться к голосу правильно поющих). В ритмике ставятся задачи освоения несложных плясовых элемен­тов, различных построений и перестроений, особенно в старших группах.

В соответствии с выдвинутыми задачами отбираются музыкаль­ные произведения с учетом особенностей детей данной возрастной

Стр.256

группы. При отборе репертуара необходимо учитывать, что в ноябре наша страна отмечает великий праздник - годовщину Октябрьской революции.

Второй квартал (декабрь, январь, февраль) характеризуется что работа в группах уже налажена, педагог знает детский коллектив возможности каждого ребенка.

В процессе занятий совершенствуются детские умения, раз­виваются музыкальные способности.

Учитывая интересы и особенности музыкального развития каж­дого дошкольника, педагог во время занятий помогает тем, кто затрудняется в пении, движении, подготавливает отдельные (инди­видуальные, небольшие группы) выступления к новогоднему празднику, Дню Советской Армии.

Песенный, музыкально-двигательный репертуар богат темати­кой зимних развлечений, веселых елочных инсценировок.

Составляя перспективный план, музыкальный руководитель проявляет свою творческую активность, учитывая конкретные условия детского сада, тот или иной период планирования, при­меняет разнообразные формы записи. Примерная схема показана на таблице 9 (см. с. 257).

Третий квартал (март, апрель, май) завершает учебный год. В общественной жизни детского сада отмечаются значительные события: Международный женский день, День рождения В. И. Ле­нина, 1 Мая, Праздник Победы.

В процессе занятий проверяются и закрепляются результаты обучения, так как программные требования освоены, репертуар выучен.

Дети приобрели музыкальный опыт в пределах возрастных возможностей, они способны к большой самостоятельности, твор­ческой активности, применению своих знаний в самостоятельной деятельности.

Уровень музыкального развития проверяется в двух направ­лениях: у всей группы детей одновременно и у каждого ребенка в отдельности.

В конце квартала можно планировать такие занятия, на ко­торых ребята повторяют выученные в течение года произведения (песни, игры, пляски, хороводы), узнают, каких результатов они Достигли.

Эти занятия создают определенный запас музыкального ре­пертуара, с которым дети придут в школу.

Четвертый квартал (июнь, июль, август) — оздоровительный период. Преимущественно повторяется и углубляется пройденный материал. Занятия главным образом проводятся на свежем воз­духе в сопровождении баяна (аккордеона). Чаще используется грамзапись. Количество занятий сокращается, меняется их харак­тер: больше включается хороводов, упражнений с предметами (об­ручи, палки, флажки). Исполнение песен без сопровождения за­нимает значительное место.

Стр.257

Виды планирования

Существуют два вида плана: перспективный, рас­считанный на 1—2 месяца, и календарный (еже­дневный), рассчитанный на 1—2 недели.

Музыкальное воспитание и развитие имеет разнообразные фор­мы: занятия, развлечения, праздники, самостоятельная деятель­ность, использование музыки в повседневной жизни. Соответст­венно музыкальная деятельность детей приобретает характер учеб­ный, творчески самостоятельный, празднично-развлекательный. Вот почему в планировании необходимо предусмотреть эти свое­образные направления. Некоторые формы музыкального воспита­ния (занятия) планируются систематически, другие (самостоятель­ная деятельность) носят эпизодический характер.

Перспективный план продумывается и составляется музыкаль­ным руководителем с учетом воспитательных задач. Педагогам возрастных групп необходимо знать содержание плана.

В главе VIII («Музыкальные занятия») приводится примерное перспективное планирование обучения пению. Так же следует пла­нировать и другие виды деятельности. Познакомимся с планиро­ванием различных форм музыкальной деятельности вне занятий.

Таблица 9