4. Организация обратной связи

На каких этапах урока учитель обращается к школьникам и с какой целью?

Какие уровни усвоения знаний?

Какого характера обратная связь (контролирующая или обучающая)?

Как воспринимаются полученные учащимися на уроке оценки?

Как учитель перестраивает свою деятельность в зависимости от обратной информации?

5. Воспитательное воздействие личности учителя

Внешность, речь, манеры, характер общения, отношение детей к учителю, климат.

Требования учителя, их значение для формирования умственных, волевых и моральных качеств личности школьника (к ответу, повседневной речи, дисциплине и т.д.), отношение ребят к этим требованиям.

Воспитательное значение методов и приемов обучения, использованных на уроке.

Как учитель обучил технике учебной работы (как слушали объяснение, делали записи, моделировали условия задач, работали с книгой, находили способы решения, контролировали сами себя и т.д.).

6. Результаты урока

Достигнуты ли цели урока.

По каким психологическим показателям можно судить об этом (уровень усвоения, внимание, интерес, проявление эмоций).

Что дает урок для общего развития?

Задание по экологии (5 курс)

Цель задания:

1. Закрепить знания студентов в области социальной экологии и экологии человека.

2. Освоить принципы экологического воспитания школьников на основе экологической безопасности.

Содержание задания:

1. Описать место расположения школы, климато-географические условия, наличие производственных объектов, транспортных магистралей, источники водоснабжения, возможные источники загрязнения и существующую практику защиты от загрязнений.

2. Оценить имеющуюся в школе УМБ с точки зрения возможности определения интенсивности отдельных экологических факторов.

3. Принять участие в одном из внеклассных мероприятий посвященных экологической обстановке в поселке, городе, стране. Это могут быть:

а) экологические праздники, например Всемирный день охраны природы (5 июня), День Земли (22 апреля);

б) экологические игры: соревновательные, ролевые, имитационные;

в) эколого-краеведческие мероприятия;

г) организация школьного экологического мониторинга;

д) экологические экскурсии;

е) другие формы.

Внеурочные экологические мероприятия проводятся совместно с учителями биологии, химии, физики, БЖ в рамках школьной программы по экологическому образованию.

Отчет:

Отчет по заданию должен включать:

1. Результаты ознакомления с экологической обстановкой в районе расположения школы и ее учебно-материальной базы (пункты 1, 2 содержания задания).

2. Анализ организационного внеклассного мероприятия по экологии и своей роли в методической разработке и проведении этого мероприятия.

Отчет подписывается студентом – практикантом, проверяется и оценивается методистом по экологии.

Отчет по индивидуальному заданию по экологии

(Составляется в произвольной форме в соответствии с п.п. 1-2 содержания задания).

Студент – практикант ____________________________________________

Методист по экологии __________________________________________