- •Общие сведения о базе практике
- •Индивидуальный план работы
- •Дневник практиканта
- •Расписание лекции
- •Психологический анализ урока
- •I. Санитарно-гигенические требования соответствуют норме:
- •II. Организационно-методическая часть
- •1. Начало урока:
- •2. Стиль деятельности педагога во время урока
- •3. Общая атмосфера и психологический климат в группе
- •4. Завершение урока:
- •III. Оценка прфессионально-важных качеств педагога
- •Выводы и рекомендации по итогам урока
- •Психологический анализ лекционного занятия по дисциплине «Акмеология фКиС» №2
- •Психологический анализ лекционного занятия по дисциплине специальная психология №3
- •I. Санитарно-гигенические требования соответсвуют норме:
- •II. Организационно-методическая часть
- •1. Начало урока:
- •2. Стиль деятельности педагога во время урока
- •3. Общая атмосфера и психологический климат в группе
- •4. Завершение урока:
- •2. Цели лекции:
- •3. План-конспект лекции:
- •2. Объект
- •Предмет
- •Конспект лекции №2 для студентов колледжа по дисциплине «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»
- •2. Цели лекции:
- •3. План-конспект лекции:
- •Конспект лекции №3 для студентов колледжа по дисциплине «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»
- •2. Цели лекции:
- •3. План-конспект лекции:
- •Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
- •Социометрическая карточка
- •Результаты исследования:
Расписание лекции
№ |
Время |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Суббота |
1. |
8.00 |
|
|
|
|
|
+ |
2. |
9.40 |
|
+ |
|
|
|
|
3. |
13.20 |
|
|
|
+ |
|
|
Психологический анализ урока
Цель урока: ознакомить студентов колледжа АФК 0910 с особенностями общения педагога с учащимися разного возраста и культурой педагогического общения
Задачи урока:
Рассмотреть целей педагогического общения и составить ее схему
Раскрыть особенности общения педагога с учащимися разного возраста
Ознакомиться с речевой культурой педагога
Рассмотреть содержание педагогического общения
Методическое обеспечение урока (применялись средства мультимедиа, аудио-видео-аппаратуры)
I. Санитарно-гигенические требования соответствуют норме:
Проветривание
Освещение
Температура воздуха
Соответствие площади на одного человека
Соответствие мебели санитарно-гигеническим нормам
Шумовые раздражители
Чистота помещения
II. Организационно-методическая часть
1. Начало урока:
Начало пары соответствует указанному времени в расписании: 11.40
Средства, направленные на побуждение к деятельности учащихся (эмоциональный настрой, вызывающий положительные чувства; установки, стимулирующие интерес и др.)
2. Стиль деятельности педагога во время урока
Педагог рационально использовал время:
Паузы отсутствовали, отвлечение студентов минимальное, не было ненужной траты времени; были приемы экономии времени (использование презентации)
Чередовались виды деятельности на паре (конспектирование лекции, обсуждения, дискуссия, рефлексия)
Педагогом учитывалось утомляемость учеников и усвоение информации (в середине пары была проведена физкультминутка для активизации и увеличения работоспособности студентов).
Внимание и познавательная активность на протяжении всей пары была на высоком уровне, но в конце пары наблюдался спад.
Учитывались индивидуальные и психологические особенности студентов (осуществляется ли дифференцированный подход)
3. Общая атмосфера и психологический климат в группе
Стиль взаимодействия был доброжелательным
Педагог поддерживает положительное настроение и интерес к уроку
4. Завершение урока:
Преподаватель подвел итоги, разъяснил домашнее задание
III. Оценка прфессионально-важных качеств педагога
Темп речи размеренный, дикция четкая и ясная), интенсивность речи средняя, речь эмоционально окрашена
Педагог собран и уверен в себе, требователен и справедлив