- •Общие сведения о базе практике
- •Индивидуальный план работы
- •Дневник практиканта
- •Расписание лекции
- •Психологический анализ урока
- •I. Санитарно-гигенические требования соответствуют норме:
- •II. Организационно-методическая часть
- •1. Начало урока:
- •2. Стиль деятельности педагога во время урока
- •3. Общая атмосфера и психологический климат в группе
- •4. Завершение урока:
- •III. Оценка прфессионально-важных качеств педагога
- •Выводы и рекомендации по итогам урока
- •Психологический анализ лекционного занятия по дисциплине «Акмеология фКиС» №2
- •Психологический анализ лекционного занятия по дисциплине специальная психология №3
- •I. Санитарно-гигенические требования соответсвуют норме:
- •II. Организационно-методическая часть
- •1. Начало урока:
- •2. Стиль деятельности педагога во время урока
- •3. Общая атмосфера и психологический климат в группе
- •4. Завершение урока:
- •2. Цели лекции:
- •3. План-конспект лекции:
- •2. Объект
- •Предмет
- •Конспект лекции №2 для студентов колледжа по дисциплине «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»
- •2. Цели лекции:
- •3. План-конспект лекции:
- •Конспект лекции №3 для студентов колледжа по дисциплине «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»
- •2. Цели лекции:
- •3. План-конспект лекции:
- •Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
- •Социометрическая карточка
- •Результаты исследования:
Результаты исследования:
Исследование показало, что межличностные отношения в группе недостаточно психологически развита. Это можно видеть по тому, что в группе имеются лидеры, отверженные и изолированные от группы ребята.
В групповой статусной иерархии гр. 09102 выделились в основном 3 категории: звезды и предпочитаемые, непопулярные и отвергаемые группой студенты. Популярным членам группы и набравший наибольшее выборов считается юноши (№8 и №19). Данных студентов можно считать и как «душу» группы, ее эмоциональным центром.
Отвергаемый член группы (№6) не имеет вообще положительных выборов. В эту группу попал юноша, который как бы не существует для других.
По структуре группа является не очень сплоченной – признак ее социальной незрелости. Есть две большие микрогруппы, создавшиеся между двумя «звездами» (№8 и №19) (неформальные лидеры не сплочены между собой). Существуют несколько маленьких микрогрупп (№1, №9, №16 и №4, №5, №13 – эти группы взаимодействуют между друг другом через №16 и №13). Рассчитывать на высокую активность всех членов группы в этот период не стоит. Однако, продолжать работу по сплочению коллектива необходимо.
Рекомендации куратору группы по результатам социометрии:
Вовлечь изолированного студента в интересную деятельность.
Помочь достигнуть успеха в той деятельности, от которой, прежде всего, зависит положение студентов (преодоление неуспеваемости и т.д.)
Постараться преодолеть аффективность (вспыльчивость, драчливость, обидчивость), которая часто является причиной и, конечно, следствием психологической изоляции.
Хорошие результаты можно получить косвенными мерами: иногда полезно, чтобы робкого, одинокого студента поддержали авторитетные сверстники.
Избегайте неумеренного захваливания или противопоставления учащихся друг другу.
Часто самое важное – наладить контакт студента с педагогом. Студенты должны увидеть, что педагог внимателен к ним и хорошо относится.
Очень важно создать в группе атмосферу дружелюбия и искреннего стремления помочь товарищу.