4. Система научно-исследовательской деятельности студентов
Под научно-исследовательской деятельностью студента будем понимать его выполнение творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающим наличие основных этапов исследования в научной сфере.
Знания, полученные в результате исследования, являются следствием познавательной деятельности. Следовательно, это неотъемлемая часть обучения. Исследовательские умения заключаются в способности осознанно совершать действия по поиску, отбору, переработке, анализу, созданию, проектированию и подготовке результатов познавательной деятельности, направленной на выявление объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.
Исследовательская работа студента во всех вузах является обязательной. Её основные этапы регламентированы учебным планом и рабочими программами дисциплин.
Цели и задачи научно-исследовательской работы
Расширение кругозора студентов в области достижений отечественной и зарубежной науки.
Выявление наиболее одарённых студентов в разных областях науки и развитие их творческих способностей.
Активное включение студентов в процесс самосовершенствования и самопознания.
Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы студентов, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки.
Организация научно-исследовательской деятельности студентов для усовершенствования процесса обучения и профессионального становления.
Формирование навыков публичного выступления перед большой аудиторией.
Приобщение студентов к научно-исследовательской деятельности начинается с первого самостоятельно написанного реферата, участию в конференции, творческом отчете, олимпиаде, выполнению лабораторных и практических работ, участию в смотре-конкурсе профмастерства.
НИРС может выполняться в рамках учебного времени и внеучебного времени.
Формы работы студентов рамках учебного времени:
реферирование научных изданий, подготовка обзоров по новинкам литературы;
выступление с научными докладами и сообщениями на семинарах;
написание курсовых работ, содержащих элементы научного исследования;
проведение научных исследований при выполнении дипломных работ;
выполнение научно-исслед. работ в период учебной практики и стажировки.
НИСР, выполняемая во внеучебное время, включает:
работу в научных кружках и проблемных группах, создаваемых при кафедрах;
участие в научно-исследовательских работах по кафедральным темам;
выступления с докладами и сообщениями на научно-теоретических и научно-практических конференциях, проводимых в вузе;
участие во внутривузовских, межвузовских, региональных и республиканских олимпиадах и конкурсах на лучшую научную работу;
подготовка публикаций по результатам проведенных исследований и т.д.
Формами реализации УИРС и НИРС выступают: реферат, доклад, сообщение на конференции или заседании научного кружка, конкурсная работа, публикация, курсовая работа, дипломная работа, магистерская диссертация и др.
Формы организации НИРС:
студенческий научный кружок при кафедре. Главным содержанием деятельности кружка является выполнение во внеучебное время научных исследований по определенной кафедрами тематике. Научным руководителем кружка назначается преподаватель кафедры. Он руководит исследовательской работой студентов, обеспечивает подготовку ими научных докладов и сообщений, организует их заслушивание и обсуждение на заседании кружка, представление лучших студенческих работ на конкурсы и конференции, привлекает к работе со студентами профессоров и преподавателей кафедры, организует встречи членов кружка с практическими работниками. Работа кружка учитывается в журнале, который имеет следующие разделы: список членов кружка, учет посещаемости заседаний, план работы на учебный год, протоколы заседаний.
проблемно-исследовательские группы из 3–5 студентов, которыми руководят профессора, доценты и другие работники кафедры. Все они работают по одной и той же теме. Это дает возможность объединенными усилиями в короткий срок эффективнее выполнить трудоемкое исследование.
Характеристика отдельных форм реализации НИРС
Рефера́т - доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, статьи и.т.п.
Различают два вида рефератов: репродуктивные и продуктивные.
Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста.
Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме.
Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения.
Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор.
Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу.
В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.
Реферат имеет следующие признаки:
содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;
содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок.
Доклад - это научный труд, построенный в лекционной форме сообщения, представляет собой развернутое публичное выступление, касающееся углубленного изложения определенного вопроса или темы.
Цель доклада — информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее, доклады могут включать в себя рекомендации, предложения или другие мотивационные элементы.
В учебном процессе доклад носит функцию дополнительного источника информации для лекций, при этом в качестве темы доклада предлагаются факультативные вопросы для самостоятельного изучения. Такой подход дает возможность преподавателю оценивать самостоятельную работу учащихся, умение работать с источниками информации, ораторские навыки, а также помогает дополнять учебный процесс новым материалом.
Еще один тип доклада в общеобразовательной системе может включать основные положения, задачи и определения более крупной работы, к примеру, доклад на тему курсовой или дипломной работы, составленный для защиты перед комиссией.