Научные исследования: понятие, классификация и этапы реализации
Процесс научного исследования, его характеристика.
Классификация научно-исследовательской работы.
Этапы реализации научного исследования.
Система научно-исследовательской деятельности студентов
Формы НИРС в рамках учебного времени и внеучебного времени.
Характеристика отдельных форм реализации НИРС и НИРС
Процесс научного исследования, его характеристика.
Цель науки – установление истины, а способом ее постижения является научное исследование.
Научное исследование — процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний.
Исследователь - это человек, создающий или открывающий новые знания в соответствующей отрасли деятельности. Например, Пржевальский и Д.Кук были исследователями в географии, Д. Менделеев — в химии и т. д.
Исследователи создают новые знания, совершают научные открытия, накопление которых влияют на ход развития человеческой цивилизации. Выдающиеся исследователи — это исследователи, вклад которых в науку получил признание в обществе. Например, - А.Эйнштейн, И.Ньютон, Ч. Дарвин, Магеллан….
Среди отечественных и зарубежных исследователей в области педагогики можно выделить К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.Ф. Шаталова, Е.И. Ильина, С.И. Лысенкову, Ш. Амонашвили, И.П. Волкова.
Целью научного исследования является всестороннее, объективное и основательное изучение явлений, процессов, их характеристик, связей на основании разработанных в науке принципов и методов познания, а также получения полезных для деятельности человека результатов, внедрение их в производство и общество для повышения эффективности происходящих процессов.
Классификация научных исследований
Научные исследования классифицируются по различным основаниям.
В Законе Украины «О научной и научно-технической деятельности» (от 13 декабря 1991 года №1977-ХII) даны понятия фундаментальных и прикладных научных исследований (они различаются по социально-культурной ориентации).
Фундаментальные исследования – это экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды. Они направлены на получение новых знаний об основах явлений и наблюдаемых фактов, не связанных непосредственно с практическим применением этих знаний. Конечной целью фундаментальных научных исследований является получение новых научных знаний, выражаемых в виде законов, теорий, гипотез, принципов, направлений исследований и в других формах.
Прикладные исследования – это изучение путей практического применения открытых ранее явлений и процессов, решение конкретных научных задач, имеющих непосредственное приложение в обществе. Цель прикладного исследования — непосредственное решение практической задачи, более или менее быстрое внедрение результатов. Конечными целями программы прикладных научных исследований являются получение практически важных результатов, выражающихся в создании лабораторных образцов или макетов изделий, технологий, методик и методических рекомендаций, а также проведение организационно-методических мероприятий по выполнению разработок в рамках государственных целевых и научно-технических программ.
Возьмем, например, направления научных исследований и выделим из них фундаментальные и прикладные научные исследования
1. Математическое и физическое моделирование систем, структур и процессов в природе и обществе, информационные технологии, создание современной информационной инфраструктуры:
фундаментальные научные исследования
математические модели и их применение к анализу систем и процессов в природе и обществе;
интеллектуальные компьютерные средства и системы;
прикладные научные исследования
проблемы распознавания речевых образов в целях разработки компьютерных систем с голосовым вводом информации, математических и других текстов;
проблемы распознавания зрительных образов, основанное на анализе визуальной информации, с целью создания элементов интеллектуального интерфейса для компьютеров будущих поколений;
разработка мобильных маневренных интеллектуально-механических роботов;
разработка теоретических и прикладных основ использования электронных средств обучения новой генерации для использования в дистанционном обучении,
2. Философско-мировоззренческие предпосылки и логико-методологические основания …развития личности, культуры и образования ...
фундаментальные научные исследования
теоретическое обоснование путей совершенствования украинской модели общественного развития и сохранения национальной идентичности в контексте мировых социальных, экономических, политических и культурных процессов;
социальные, правовые и психолого-педагогические основы обучения и воспитания;
прикладные научные исследования
новые технологии и средства, обеспечивающие функционирование и развитие национальной системы образования и воспитания;
Наиболее устоявшимися в педагогике являются следующие виды исследований:
обзорно-аналитическое - предполагает подбор и изучение литературы по теме исследования с последующим систематическим изложением и анализом проработанного материала, рассчитанного на то, чтобы в полном объеме представить и оценить исследования, посвященные избранной теме. Задачи обзорно-аналитического исследования состоят в том, чтобы по имеющимся литературным данным определить:
1) общее состояние проблемы;
2) выделить вопросы, на которые ответы уже найдены;
3) найти спорные и нерешенные вопросы.
обзорно-критическое. Отличается от обзорно-аналитического тем, что в нем наряду с обзором содержатся аргументированная критика того, что уже сделано по проблеме, и соответствующие выводы.
теоретическое исследование, кроме обзора и критического анализа литературы, содержит теоретические предложения автора, направленные на решение поставленной проблемы. К теоретическому исследованию предъявляются доп. требования, которые, прежде всего, касаются точности определения используемых понятий; логичности, непротиворечивости рассуждений.
экспериментальное исследование – наиболее трудоемкий и сложный вид исследования, но вместе с тем оно наиболее точно и полезно в научном плане. В эксперименте всегда создается некоторая искусственная (экспериментальная) ситуация, выделяются причины изучаемых явлений, строго контролируются и оцениваются следствия действий этих причин, выявляются статистические связи между исследуемым и другими явлениями.
эмпирическое (в данном случае оно противопоставляется экспериментальному). В исследовании такого типа наблюдается, фиксируется, описывается и анализируется то, что происходит в жизни без личного вмешательства исследователя.
Эмпирическое исследование может быть описательным и объяснительным. В описательном эмпирическом исследовании опытным путем добываются и описываются некоторые новые факты, касающиеся малоизученных объектов или явлений. Объяснительное эмпирическое исследование включает в себя не только сбор и анализ, но и объяснение полученных фактов. Такое объяснение содержит выявление причин и причинно-следственных зависимостей между фактами, при котором неизвестное объясняется через известное.
методическое. Основная цель заключается в разработке, обосновании и проверке на практике по критериям валидности, надежности, точности и однозначности новой психодиагностической или коррекционно-развивающей методики.
По длительности научные исследования можно разделить на долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования.