Задание 15. Исследование понятийного мышления

Цель исследования: оценить сформированность понятийной сферы испытуемого, способность к классификации и анализу.

Кроме того, методика может быть использована для диагностики патологии мышления, встречающейся при различных психических заболеваниях (шизофрении, органическом расстройстве), однако в этом случае для интерпретации результатов требуется высокая квалификация и обширный опыт психодиагностики.

Материал и оборудование: бланк с 17 рядами слов, ручка, секундомер.

Процедура исследования

Это исследование можно проводить с одним испытуемым или в группе. Перед его началом каждому испытуемому дается бланк с 17 рядами слов. В каждом ряду четыре слова объединены общим родовым понятием, а пятое к нему не относится. За 3 минуты испытуемые должны найти эти слова и вычеркнуть их. Бланк с рядами слов выглядит следующим образом:

Дата обследования: _____________________ 

Испытуемый____________________________

1. ДРЯХЛЫЙ, СТАРЫЙ, ИЗНОШЕННЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ВЕТХИЙ

2. СМЕЛЫЙ, ХРАБРЫЙ, ОТВАЖНЫЙ, ЗЛОЙ, РЕШИТЕЛЬНЫЙ

3. ВАСИЛИЙ, ФЕДОР, СЕМЁН, ИВАНОВ, ПОРФИРИЙ

4. МОЛОКО, СЛИВКИ, СЫР, САЛО, СМЕТАНА

5. СКОРО, БЫСТРО, ПОСПЕШНО, ПОСТЕПЕННО, ТОРОПЛИВО

6. ГЛУБОКИЙ, ВЫСОКИЙ, СВЕТЛЫЙ, НИЗКИЙ, МЕЛКИЙ

7. ЛИСТ, ПОЧКА, КОРА, ДЕРЕВО, СУК

8. ДОМ, САРАЙ, ИЗБА, ХИЖИНА, ЗДАНИЕ

9. БЕРЕЗА, СОСНА, ДУБ, ДЕРЕВО, ЕЛЬ

10. НЕНАВИДИТЬ, ПРЕЗИРАТЬ, НЕГОДОВАТЬ, ВОЗМУЩАТЬСЯ, НАКАЗЫВАТЬ

11. ТЕМНЫЙ, СВЕТЛЫЙ, ГОЛУБОЙ, ЯСНЫЙ, ТУСКЛЫЙ

12. ГНЕЗДО, НОРА, МУРАВЕЙНИК, КУРЯТНИК, БЕРЛОГА

13. НЕУДАЧА, КРАХ, ПРОВАЛ, ПОРАЖЕНИЕ, ВОЛНЕНИЕ

14. МОЛОТОК, ГВОЗДЬ, КЛЕЩИ, ТОПОР, ДОЛОТО

15. МИНУТА, СЕКУНДА, ЧАС, ВЕЧЕР, СУТКИ

16. ГРАБЕЖ, КРАЖА, ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ, ПОДЖОГ, НАПАДЕНИЕ

17. УСПЕХ, ПОБЕДА, УДАЧА, СПОКОЙСТВИЕ, ВЫИГРЫШ

Инструкция испытуемому: "Перед вами бланк с 17 рядами слов. Вам необходимо за 3 минуты выделить и вычеркнуть в каждом ряду пятое слово, не связанное родовым единством с другими четырьмя словами. Например: чернила, тушь, ручка, гуашь, грифель. Лишнее слово – ручка.

Если все понятно, приготовьтесь. Начали!"

По истечении 3 минут дается команда: "Стоп! Работу прекратить!"

Обработка результатов

Правильность выполнения задания можно установить по таблице-ключу:

1 - "маленький". Остальные относятся к состоянию вещи. 

2 - "злой". Остальные являются положительными качествами человека. 

3 - "Иванов". Остальные - имена. 

4 - "сало". Остальные - молочные продукты. 

5 - "постепенно". Остальные относятся к высокой скорости исполнения. 

6 - "светлый". Остальные относятся к характеристикам размера и объема. 

7 - "дерево". Остальные - части дерева. 

8 - "сарай". Остальные - жилые. 

9 - "дерево". Остальные - породы деревьев. 

10 - "наказывать". Остальные - отрицательные эмоции. 

11 - "голубой". Остальные относятся к степени освещенности. 

12 - "курятник". Остальные животные строят самостоятельно. 

13 - "волнение". Остальные относятся к ситуации проигрыша. 

14 - "гвоздь". Остальные - инструменты. 

15 - "вечер". Остальные - мера времени. 

16 - "землетрясение". Остальные неприятности исходят от человека. 

17 - "спокойствие". Остальные относятся к ситуации успеха.

Оценка выставляется по 9-балльной системе с помощью таблицы:

Кол-во правильных ответов	17	16	15	14	12-13	11	10	9	8
Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1

Анализ результатов

При оценке результатов необходимо учитывать не только количество правильных ответов, число которых, при хорошо развитом понятийном мышлении, должно составлять не менее 15, но и то, насколько точно подобрано родовое понятие для четырех слов, на каком основании исключено пятое, так как при формально правильном ответе может быть выбрано неверное основание для обобщения.

Кроме того, необходимо помнить, что для некоторых рядов ключевыми являются не правильные, а, скорее, частотные, наиболее вероятные ответы. Так, в ряду "ДОМ, САРАЙ, ИЗБА, ХИЖИНА, ЗДАНИЕ" наиболее часто исключаемым является понятие "сарай". Однако ответ "здание" также является правильным на основании того, что "здание" - общее понятие по отношению к остальным, тогда как остальные четыре - это разновидности зданий.

Часто встречающиеся нестандартные ответы являются показанием к более глубокому и полному исследованию мышления.