19. Планирование воспитательной деятельности, виды планов.

Какой план предпочтительнее, удобнее для повседневной воспитательной работы классного руководителя? В школьной практике известны два основных вида плана: перспективный и календарный. Перспективный план на год включает в себя, как правило, краткую характеристику класса, групп и отдельных учащихся, цель и задачи воспитательной работы и перечень основных дел по направлениям воспитания (умственное, экономическое, политическое, нравственное, правовое и т.д. воспитание), указаны сроки, ответственные участники дел. С точки зрения перспективы воспитательного процесса - замечательно. Однако для повседневной работы неудобен: уследить за всем трудно, можно упустить что-то значительное в текучке буден. Чаще всего в практике воспитательной работы школы используется календарный план-сетка. Он удобен для повседневной работы, но не видна перспектива, не просматривается логика воспитательного процесса, трудно прослеживается задача всестороннего развития детей. В практике воспитателей апробирована идея перспективно-календарного планирования, в которой могут быть реализованы достоинства и того, и другого планов.

20. Диагностика результатов воспитательного процесса.

Оценка результатов воспитания через качества личности определяется признанием того, что творческое развитие и карьера человека невозможны без соответствующих личностных качеств, что именно в школьные годы интенсивно идет и практически завершается формирование индивидуальности и характера личности. Воспитательная деятельность осуществляется без «обратной связи», результаты ее не фиксируются и не анализируются. Что же можно предложить в помощь педагогам дополнительного образования? Для этого в нашем учреждении проводится диагностика эффективности воспитательного процесса. Данная система разработана на основе «Диагностики воспитательной работы» доктора педагогических наук, члена-корреспондента РАО, зав. кафедрой педагогики Красноярского государственного педагогического университета Шилова М.И.. Диагностика результатов проводится за счет различных тестов.

21. Технология профессионального общения.

Учебно-воспитательный процесс в школе является сложным, многогранным и динамичным явлением Психолого-педагогическая наука доказывает: чтобы воспитание было эффективным, у ребенка необходимо вызывать положительное отношение к в того, воспитывающие А такое отношение всегда формируется в деятельности, через сложный механизм взаимоотношений, общения Развитие индивида, существование его как личности невозможны без связи с общество м, общения с другими людьми В изоляции человек не может развиваться: только в общении со взрослыми, своими ровесниками формируется личность младенца. Общение - многоплановый процесс налаживания и развития контактов между людьми, который предусматривает обмен информацией, определенную стратегию и тактику взаимодействия, восприятие и понимание субъектами общения друг друга. Итак, общение - это разнообразные контакты между людьми, обусловленные потребностями совместной деятельности. В процессе общения всегда происходит обмен информацией, т.е. коммуникация Вербальная коммуникация посредством слова - основная и самая форма человеческого общения неречевых средств общения, сопровождая вербальное сообщение, создают подтекст, который облегчает, углубляет и обогащает восприятие