Глава 3. Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте

^ 3.1. Исследование мотивов выбора профессии школьниками

Показатели исследования мотивов выбора профессии школьниками говорят о том, что у учеников адекватная и сформированная мотивация выбора профессиональной деятельности оказывает существенное влияние на успешность профессионального обучения и на продуктивность деятельности (методика «мотивы выбора профессии»). Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% ребят выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17% – по совету родителей, 9% – под влиянием средств массовой информации, еще 9% – руководствуются в выборе малозначительными факторами (например, близость к дому) (рис. 1).

Рис. 1. Количество человек (%) с разным мотивом выбора профессии

Только 40% выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности, хотя многочисленные исследования показывают, что профессиональные намерения являются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание предстоящей деятельности.

Наиболее значимыми субъектами, влияющими на профессиональное самоопределение, являются сам ученик и родители. Для большинства старшеклассников мотивом выбора профессии выступает мотив реализации своего «Я».

^ 3.2. Исследование видов профессиональной деятельности по Е.А. Климову

Показатели исследования профессиональной деятельности по Е.А.Климову говорят о том, что у учащихся 11 классов можно отметить преобладание гуманитарной направленности в выборе сферы деятельности. Направленность на сферу деятельности Человек-человек (8,3) в 11 классе преобладает над направленностью на сферу деятельности Человек-Техника (5,9), (табл. 1).

^ Таблица 1

Сравнительная таблица средних значений видов профессиональной деятельности по методике Е.А. Климова