Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
НОВОГОРОДЦЕВА АРИНА.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
428.21 Кб
Скачать

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования взаимосвязи индивидуально-психологических особенностей с самопрезентацией личности в социальных сетях

Целью нашего исследования явилось выявление взаимосвязей между индивидуально-психологическими особенностями и самопрезентацией личности в сети интернет, а также определение характера этих связей. Основная гипотеза исследования состояла в следующем: самопрезентация личности в сети интернет обусловлена индивидуально-психологическими и возрастными особенностями.

Исследование проходило в три этапа. На первом этапе, в процессе беседы, был проведен анализ исследований, посвященных изучению популярных и предпочитаемых интернет-практик, также мы провели свое собственное исследование и сравнили полученные результаты с данными других исследователей. Было выявлено, что представители студенческой аудитории в качестве времяпровождения чаще всего используют интернет-практики «В контакте» и «Skype», а другая КАКАЯ? возрастная группа отдает предпочтение «Одноклассникам» и «Skype». Также в ходе беседы нами было установлено, что интернет-практики занимают достаточно важное место в структуре проведения свободного времени разных возрастных групп.

В контексте первого этапа исследования нам также представлялось значимым выявление особенностей отношения к интернет-практикам и образов, связанных с ними, а также мотивы обращения к интернет-сети и интернет-практикам респондентов.

В жизни большинства опрошенных респондентов (91%) интернет-практики занимают значимое место. Частота обращений к интернет-практикам следующая (диаграмма 1). Почти половина опрошенных студенческой группы (43%) обращаются к интернет-практикам каждый день, а в другой группе лишь 17%. Большинство респондентов группы 2 обращаются к интернет-практикам несколько раз в месяц 37%, что соответствует всего 6% из группы 1.

Еще 26 % (группа 1) и 20% (группа 2) респондентов обращаются к интернет-практикам несколько раз в неделю (2 – 4 раза). Оставшиеся 25% и 26% респондентов обращаются к интернет-практикам раз в месяц и реже.

Диаграмма 1. Частота обращения к интернет-практикам

Респонденты отдают предпочтение таким интернет-практикам (диаграмма 2), как «В контакте» - 28,5% из группы 1 и 13,32% из группы 2. Большая часть респондентов 37,05% и 19,98% предпочитают «Skype», и 14,25% и 36,63% отдают предпочтение сайту «Одноклассники». Персональный сайт имеют 2,85% из группы 1. Интернет-практику «Twitter» используют 2,85% и 6,66% из группы 2, а «Facebook» - 8,55% и 6,66%. И небольшая часть респондентов пользуется ICQ – 5,7% (группа 1) и 9,99% (группа 2).

Диаграмма 2. Предпочтения интернет-практик

В ходе исследования нами также изучались мотивы обращения к интернет-практикам.

Нами были выделены следующие мотивы (диаграмма 3):

Диаграмма 3. Мотивы обращения к интернет-практикам

Наиболее распространенные ответы на вопрос «Опишите, что в Вашем представлении означают интернет-практики» (таблица 1):

Интернет-практика

Группа 1

Группа 2

Персональный сайт

Информация, реклама, продвижение, контакты, реклама товара или вида деятельности

Рассказ о своем хобби, самовыражение

Twitter

Общение и получение информации о людях

Онлайн сервис микроблогов, где обмениваются короткими сообщениями; соц. сеть о роде занятий

Одноклассники

Способ убить время, общение с друзьями; общение с теми, с кем нет возможности общаться в жизни

Социальная сеть для поиска одноклассников и общения с ними, сайт для общения, обмен информацией

Facebook

Возможность прорекламировать свою деятельность

Интересующая информация, мир

ICQ

Удобно, моментальное общение с близкими друзьями; онлайн-общение с теми друзьями, кто далеко

Чат, общение из разряда «Привет! Как дела?», разговор

Live Journal

Способ почитать блоги других людей

Персональная страница (блог), блоги

В контакте

Место встреч, помогает быстро найти музыку, интересные новости, друзья, общение, возможность рекламы

Сайт, содержащий ряд интересной и полезной информации, общение, интересы, новости

Skype

Общение на расстоянии, телефония, альтернатива телефону

Реальное общение, телефон

Таблица 1.

Наиболее распространенные ответы на вопрос «Опишите, чем именно для Вас являются следующие интернет-практики» (таблица 2):

Интернет-практика

Группа 1

Группа 2

Персональный сайт

Сайт, связанный с торговлей или оказанием услуг

Личный сайт, дневник или страница

Twitter

компания, обменивающаяся информацией

Возможность общаться и делиться информацией о себе с теми, кто меня окружает, сеть

Одноклассники

Ностальгия, возможность считать о некоторых людях какую-либо информацию, общение с друзьями

Получение информации от близких людей, живущих за пределами города, страны, просмотр фото одноклассников, общение с людьми, обмен информацией, распространение своей информацией

Facebook

Возможность показать свой вид деятельности; увидеть то, что меня интересует

Фото друзей и новости, всемирная сеть

ICQ

Болталка, онлайн общение с друзьями, хорошее прошлое перед Skype

Разговор

Live Journal

Блоги, интересная информация

Новости

В контакте

Способ посмотреть старый фильм, общение, реклама своего вида деятельности

Запасной вариант, второе место после «Одноклассников»

Skype

Передать привет (например в Москву), рабочий процесс, согласование текущих моментов

Видеочат, простое и приятное общение, видео-телефон

Таблица 2.

Наиболее распространенные ответы на вопрос «Перечислите Ваши мотивы обращения к каждой интернет-практике» (таблица 3):

Интернет-практика

Группа 1

Группа 2

Персональный сайт

Продвижение, реклама

Мое хобби, самореализация

Twitter

Почитать что-либо, вдруг попадется что-то интересное

Почитать то, что пишут другие люди в интернет-сети

Одноклассники

Возможность найти людей, способ вспомнить старых знакомых, общение с дальнейшими друзьями и родственниками, психоанализ окружения; общение с тем, кто далеко;

Общение с друзьями, поиск «старых» друзей, развлечения (видео, фото), общение, получение и распространение информации

Facebook

Много рекламы; узнать что у кого происходит в мире в интересующей меня области

Знакомства с единомышленниками

ICQ

Очень быстро и удобно, №2 после телефона по востребованности, удобное онлайн-общение

Чат для общения

Live Journal

От скуки можно почитать что-нибудь

Читать блоги

В контакте

Общение, реклама своего вида деятельности, интересы, увлечения, новости, общение, юмор, работа

Запасной вариант

Skype

Работа, узнать новости друзей, найти музыку, видео, контакты и международные звонки

Бесплатное общение без ограничения с зарубежными друзьями, междугороднее общение

Таблица 3.

Наиболее распространенные ответы на вопрос «С каким образом у Вас ассоциируется каждая из интернет-практик» (таблица 4):

Интернет-практика

Группа 1

Группа 2

Персональный сайт

Время, известная раскрученная личность, личность человека

Свой сайт, страница

Twitter

Медведев Д. А., Деми Де Зеув (футболист «Спартака»), действие

Общение

Одноклассники

Очень живой, моя страница, общение, вскрытая база ФСБ

Школа, техникум; желто-оранжевый цвет, жизнь, поиск людей, оранжевые человечки

Facebook

Цукерберг, контакт

Карлос и Хуан Карлос и их новости

ICQ

Смайлы, sms

Работа, зеленая ромашка

Live Journal

Записи; неизвестно кто, мнящий из себя неизвестно что;

Свои мысли, карандаш

В контакте

Общение, Павел Дуров (основатель)

Молодежь, хранилище информации

Skype

Камера, посиделки в онлайн-режиме, разговор

родственники, картинка, общение

Таблица 4.

Наиболее распространенные ответы на вопрос «Охарактеризуйте 5 прилагательными-характеристиками, каждую из интернет-практик» (таблица 5):

Интернет-практика

Группа 1

Группа 2

Персональный сайт

Требует знаний, известный, раскрученный, небедный, публичный, распиаренный, достоверный, информативный, красивый, интересный, полезный, имиджевый, понятный, красивый

Небольшой, информационный, строгий, ограниченный, приятный, открытый, информативный, стильный, грамотный, идейный, конкретный, самовыражающийся, индивидуальный, яркий

Twitter

Официальный, молодой, общительный, выпендривающийся, хвастливый, глупый

Публичный, информативный, коммуникативный, оперативный, чужой, сухой, жесткий, холодный, сложный

Одноклассники

Неудобный, обманчивый, немолодой, общительный, ностальгирующий, вспоминающий, одинокий, доступный, интересный, развлекательный, бестолковый, надуманный, хвастливый, глупый

Мультиязычная, крупная, приватная, яркая, интересная, увлекательная, занимательная, время отнимающая, доступная познавательная, развлекательная, объединяющая, обучающая, желтый, жадный, уникальный, нужный, еженедельный, первый, интересный вместимый, большой, смешной, красочный, яркий, дружественный, теплый, активный, современный

Facebook

Иностранный, известный, неизвестный, общительный, одинокий, интересный, познавательный, удобный, всемирный

Бесплатный, интересный, функциональный, информативный, интересный, прикольный, сильный, рекламный, чужой, индифферентный, международный, холодный

ICQ

Первый, удобный, лучший, быстрый, интерактивный, общительный, молодой, умный, неумный, небогатый, нужный, интересный

Мгновенный, простой, удобный, пустой, личный, лищний, рабочий, разговорный, надежный старый, быстрый, легкий

Live Journal

Любопытный, открытый, демонстрационный, пространственный, публичный

Личный, линейный, политический, активный, когнетивный

В контакте

Быстрый, музыкальный, интерактивный, удобный, нужный, неограниченный, интересный, приставучий, нормальный, прикольный, общительный, полезный

Интересная, крупнейшая, современная, доступная, молодежный, синий, запасной, личный, идейный, актуальный, познавательный

Skype

Живой, непосредственный, подкованный (в тех. смысле), общительный, молодой, немолодой, приветливый, непобедимый, полезный, деловой, экономичный

Отличный, удобный, выгодный, бесплатный, небезопасный, расстояние сокращающая, настроение поднимающая, друзей соединяющая, приятный, интересный, желанный, информативный, разговорный, межгородской, разговорный, функциональный, зависящий от сети, надежный, полезный

Таблица 5.

Целью второго этапа исследования было выявление уровня шкалы субъективного благополучия в двух возрастных группах. На этом этапе нами был использован опросник «Тест шкалы субъективного благополучия» М. В. Соколовой.

Результаты исследования по данной методике следующие (см. диаграмму 4). Оценки, отклоняющиеся в сторону субъективного благополучия, получили 63% (группа 1) и 60% (группа 2), это говорит о том, что у большинства респондентов эмоциональный комфорт: он не испытывает серьезных эмоциональных проблем, достаточно уверен в себе, активен, успешно взаимодействует с окружающими, адекватно управляет своим поведением. Средние оценки субъективного благополучия присущи 26% (группа 1) и 37% (группа 2), это свидетельствует о низкой выраженности качества. Лица с такими оценками характеризуются умеренным субъективным благополучием, серьезные проблемы у них отсутствуют, но и о полном эмоциональном комфорте говорить нельзя. И оценок, отклоняющихся в сторону субъективного неблагополучия 11% (группа 1) и 3% (группа 2), такие оценки характерны для людей, склонных к депрессии и тревогам, пессимистичных, замкнутых, зависимых, плохо переносящих стрессовые ситуации.

Диаграмма 4. Тест шкалы субъективного благополучия М. В. Соколовой

Так же на этом этапе было проведено исследование уровня самооценки с помощью «Методики исследования самооценки личности» С. А. Будасси.

Результаты исследования следующие (см. диаграмма 5). Самооценка высокая неадекватная выявлена у 6% (группа 1) и 0% (группа 2), люди, с таким уровнем самооценки, гипертрофированно оценивают свои достоинства, ставят перед собой более высокие цели, чем те, которые они могут реально достигнуть, у них высокий уровень притязаний, не соответствующий их реальным возможностям. Здоровые качества личности: достоинство, гордость, самолюбие - перерождаются в высокомерие, тщеславие, эгоцентризм. Неадекватная самооценка своих возможностей и завышенный уровень притязаний обуславливают чрезмерную самоуверенность. Развитие излишней самоуверенности может выступать следствием соответствующего стиля воспитания в семье и школе. Незаслуженные похвалы и поощрения способствуют формированию у такого человека сознания исключительности, искаженного представления о собственных возможностях, необъективной оценки результатов своей деятельности. Самоуверенные люди не склонны к самоанализу. Вкупе с некритичностью мышления, недисциплинированностью, отсутствием необходимого самоконтроля это ведет к принятию ошибочных решений и осуществлению рисковых поступков. Дальнейшая утрата чувства необходимой осторожности отрицательно влияет на безопасность, надежность и эффективность всей жизнедеятельности человека. Отсутствие или недостаточная потребность в самосовершенствовании затрудняет включение их в процесс самовоспитания. Самооценка высокая адекватная у 40% испытуемых (группа 1) и 30% испытуемых (группа 2). Адекватную самооценку (с тенденцией к завышению) можно приравнять к позитивному отношению к себе, к самоуважению, принятию себя, ощущению собственной полноценности. Средний адекватный уровень самооценки наиболее распространен в двух возрастных группах, 31% (группа 1) и 60% (группа 2). Наиболее благоприятна адекватная самооценка, предполагающая равное признание человеком, как своих достоинств, так и недостатков. В основе оптимальной самооценки, выражающейся через положительное свойство личности - уверенность, лежат необходимый опыт и соответствующие знания. Уверенность в себе позволяет человеку регулировать уровень притязаний и правильно оценивать собственные возможности применительно к различным жизненным ситуациям. Уверенного человека отличают решительность, твердость, умение находить и принимать логические решения, последовательно их реализовывать. Низкая адекватная самооценка у 20% (группа 1) и 10% (группа 2) респондентов. Люди с заниженной самооценкой обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которые могут достигнуть, преувеличивая значение неудач. При заниженной самооценке человек характеризуется другой крайностью, противоположной самоуверенности, - чрезмерной неуверенностью в себе. Неуверенность, часто объективно необоснованная, является устойчивым качеством личности и ведет к формированию у человека таких черт, как смирение, пассивность, «комплекс неполноценности». Это отражается и во внешнем виде человека: голова втянута в плечи, походка нерешительная, он хмур, неулыбчив. Окружающие иногда принимают такого человека за сердитого, злого, неконтактного и следствием этого становится изоляция от людей, одиночество. И лишь 3% (группа 1) соответствует самооценке низкой неадекватной. Низкая самооценка (с тенденцией к занижению), наоборот, может быть связана с негативным отношением к себе, неприятием себя, ощущением собственной неполноценности.

Диаграмма 5. Методика исследования самооценки личности С. А. Будасси

В заключении второго этапа было проведено исследование самоотношения респондентов, с помощью методики «Тест-опросник самоотношения» В. В. Столина, С. Р. Пантелеева.

Результаты исследования следующие (см. диаграмма 6). По шкале глобальное самоотношение признак выражен у 59,85% (группа 1) и 69,93% (группа 2), это говорит о внутренне-недифференцированном чувстве «за» и «против» самого себя. По шкале самоуважение 54,15% (группа 1) и 56,61% (группа 2), речь идет об аспекте самоотношения, который эмоционально и содержательно объединяет веру в свои силы, способности, энергию, самостоятельность, оценку своих возможностей контролировать собственную жизнь и быть самопоследовательным, понимание самого себя. По шкале аутосимпатия 57% (группа 1) и 66,6% (группа 2), это свидетельствует об одобрении себя в целом и в существенных частностях, доверии к себе и позитивной самооценке. По шкале ожидаемое отношение от других признак выражен у 42,75% (группа 1) и 53% (группа 2), отражает ожидание позитивного или негативного отношения к себе окружающих. По шкале самоинтерес 31,35% (группа 1) и 73,26% (группа 2), признак отражает меру близости к самому себе, в частности интерес к собственным мыслям и чувствам, готовность общаться с собой «на равных», уверенность в своей интересности для других. По шкале самоуверенность признак выражен у 19,95% (группа 1) и 49,95% (группа 2). По шкале отношение других признак выражен у 31,35% (группа 1) и 49,95% (группа 2). По шкале самопринятие результаты между группами почти равны, 39,9% (группа 1) и 39,3% (группа 2). По шкале саморуководство, самопоследовательность признак выражен у 34,2% (группа 1) и 39,96% (группа 2). По шкале самообвинение результаты таковы: 19,95% (группа 1) и 16,65% (группа 2). По шкале самоинтерес признак выражен у 79,65% (группа 1) и 43,25% (группа 2). По шкале самопонимание признак выражен у малого количества респондентов 14,25% (группа 1) и 16,65% (группа 2).

Диаграмма 6. Тест-опросник самоотношения В. В. Столина, С. Р. Пантелеева

Целью третьего этапа исследования было выявление тенденций «я-концепции» и тактик самопрезентации с помощью методик «Диагностика полимотивационных тенденций в "я-концепции" личности» С. М. Петровой и «Шкала измерения тактик самопрезентации» С. Ли и Б. Куигли.

Результаты исследования по методике «Диагностика полимотивационных тенденций в "Я-концепции" личности» С. М. Петровой следующие (см. диаграмма 7). Акизитивная мотивация представлена у 42,75% (группа 1) и 13,32% (группа 2), отражает отношение к материальному благополучию в жизни. Гедонистическая мотивация 13,25% (группа 1) и ни одного человека с данной мотивацией в группе 2, выражает ориентацию на упрощенные способы существования, на веселую, легкую, радостную, счастливую жизнь. Оптимистическая мотивация 17,1% (группа 1) и 13,32% (группа 2), отражает веру в хорошее, надежду на лучшее в жизни. Коммуникативная мотивация 25,65% (группа 1) и 19,98% (группа 2), выражает потребность в общении, в дружбе, отражает степень направленности субъекта на взаимодействие, коммуникацию. Познавательная мотивация 14,25% (группа 1) и 3,33% (группа 2), отражает потребность в выполнении работы, направленность на труд. Трудовая мотивация 11,4% (группа 1) и 29,97% (группа 2), отражает потребность в выполнении работы, направленность на труд. Нормативная мотивация 8,55% (группа 1) и 3,33% (группа 2), отражает ориентацию на выполнение групповых и социальных норм. Нравственная мотивация 54,15% (группа 1) и 23,31% (группа 2), отражает ориентацию индивида на соблюдение нравственных норм. Губристическая мотивация не характерна ни для кого из опрошенных респондентов, а означает она стремление к совершенству. Пугническая мотивация 0% (группа 1) и 3,33% (группа 2), выражает потребность в действенном, активном преодолении трудностей. Мотивация позитивного отношения к людям 28,5% (группа 1) и 53,28% (группа 2), выражает ориентацию на хорошее, положительное отношение к людям, веру в доброту людей. Мотивация избегания неприятностей 11,4% (группа 1) и 6,66% (группа 2), отражает потребность в избегании неприятностей с внешним окружением, угроз, опасностей. Мотивация индивидуализации 19,95% (группа 1) и 36,63% (группа 2), выражает либо желание ориентироваться на себя, либо делать так, как другие хотят, вместе с другими. Эгоцентрическая мотивация 5,7% (группа 1) и 0% (группа 2), отражает ориентацию человека на себя, желание думать о себе без ущерба для других. Альтруистическая мотивация 34% (группа 1) и 60% (группа 2), выражает ориентацию на других, желание думать о других даже в ущерб себе.

Диаграмма 7. Диагностика полимотивационных тенденций в "Я-концепции" личности С. М. Петровой

Результаты исследования по методике «Шкала измерения тактик самопрезентации С. Ли, Б. Куигли» следующие (диаграмма 8):

  1. Оправдания с отрицанием ответственности – 17,1% (группа 1) и 13,32% (группа 2). Вербальные утверждения, которые отрицают ответственность за негативные поступки.

2. Оправдание с принятием на себя ответственности – 2,85% (группа 1) и 6,66% (группа 2). Личность находит причины для объяснения своего поведения и принимает ответственность за содеянное.

3. Отречение – 8,55% (группа 1) и 3,33% (группа 2). Просиходит объяснение причин поведения прежде, чем затруднительное положение произойдёт.

4. Препятствование самому себе – 14,25% (группа 1) и 0% (группа 2). Личность создаёт помехи для того, чтобы быть практически успешным.

5. Извинение – 91,2% (группа 1) и 83,25% (группа 2). Личность признаёт ответственность за различные обиды, вред и выражает раскаяние.

6. Желание, старание понравиться – 94% (группа 1) и 86,58% (группа 2). Различные действия и поступки для получения симпатии, пользы от других людей.

7. Запугивание – 11% (группа 1) и 19,98% (группа 2). Запугивание с целью возбудить страх у конкурента и усилить эффективность условных угроз.

8. Просьба, мольба – 25,65% (группа 1) и 26,64% (группа 2). Это проекция себя, как слабого, с целью получить помощь от значимой персоны.

9. Приписывание себе достижений – 54,15% (группа 1) и 39,96% (группа 2). Притом таких достижений, прошлых достижений, которые личность презентует как важные.

10. Преувеличение своих достижений – 22,8% (группа 1) и 43,29% (группа 2). Личность убеждает других, что результаты его поведения более значимы и более позитивны, чем они могут быть определены в действительности.

11. Негативная оценка других – 51,3% (группа 1) и 43,29% (группа 2). Поведение, предназначенное для демонстрации высказываний негативных оценок в адрес других людей или в адрес малой группы.

12. Примероносительство – 65,55% (группа 1) и 53,28% (группа 2). Эталонное поведение, предъявляемое личностью как морально ценное и имеющее привлекательность.

Диаграмма 8. Шкала измерения тактик самопрезентации С. Ли и Б. Куигли

Анализ полученных данных позволил сделать следующие результаты.

Лица, с различным уровнем самооценки, самоотношения, субъективного благополучия и различными тенденциями «я-концепции», используют социальные сети и интернет в различных целях и в зависимости от индивидуально-психологических и возрастных особенностей по-разному проявляют себя в социальных сетях.

Респонденты, с оценкой субъективного благополучия используют интернет-практики преимущественно в развлекательных целях, а также удовлетворяют потребность в информации, получая ее как осознанно, так и не осознавая своей потребности в постоянных информационных потоках. Также для части респондентов этой группы характерно использование социальных сетей в качестве времяпрепровождения несколько раз в неделю или даже каждый день. Части респондентов также свойственны материальная, гедонистическая, альтруистическая мотивации и мотивация позитивного отношения к людям.

Группа респондентов, со средней оценкой по шкале субъективного благополучия, использует интернет-практики в качестве источника информации, также в качестве способа скоротать время или найти новые знакомства. Часть респондентов этой группы использует социальные сети в качестве средства общения или посещения форумов, различных тематических групп, голосований и т.д.

Лица, чьи оценки склоняются в сторону субъективного неблагополучия, используют интернет-практики не чаще чем несколько раз в месяц и в основном их обращение имеет развлекательно-информационный мотив с целью просмотров фильмов, прослушивания музыки, игр и прочего и лишь косвенно для общения.

Респонденты, с высокой адекватной, средней адекватной и низкой адекватной самооценками достаточно общительны и приветливы в социальных сетях. Положительно относятся к новым знакомствам, могут присоединяться к беседе с незнакомыми им интернет-пользователями. Как правило, представляются настоящими именами, указывают в своих анкетах пол, дату рождения, ставят в качестве аватара свою фотографию, создают альбомы с фотографиями себя и друзей, такие люди в сети-интернет ведут себя так, как и в реальной жизни, редко придумывают Ники, отличающиеся от настоящего имени. Чаще остальных используют такие интерне-практики, как «Одноклассники», «В контакте», «Skype».

Лица, с высокой неадекватной и низкой неадекватной самооценками, гораздо чаще склонны выдумывать о себе в интернет-сети, чем сообщать реальные сведения. Практически никогда не ставят на аватар свою фотографию, чаще это картинка, а иногда и фотография другого человека. Бывает, что они представляются человеком, другого пола, возраста, социального статуса и т.д. Более скрытны, неохотно сообщают личную информацию о себе, их интернет-пароли никто не знает кроме них самих. Телефон, дату рождения и e-mail стараются не афишировать.

Относительно времени, посвящаемому интернет-практикам, то можно сказать следующее.

В возрастной группе 1 (18-23 лет) почти половина опрошенных (43%) обращаются к интернет-практикам каждый день, обладают преимущественно средними и высокими оценками субъективного благополучия, высокой адекватной самооценкой, самоуважением и самоинтересом, материальной и гедонистической мотивацией, тактиками самопрезентации: извинение и желание понравиться.

В возрастной группе 1 (18-23 лет) треть опрошенных (26%) используют услуги интернет-практик несколько раз в неделю. Им свойственны: средние оценки субъективного благополучия, высокая адекватная и средняя адекватная самооценка, самоуважение и ожидаемое отношение от других, материальную, коммуникативную и познавательную мотивацию, тактики самопрезентации такие как, желание понравиться и пример для подражания.

В возрастной группе 1 (18-23 лет) другая треть опрошенных (25%) посещают социальные сети несколько раз в месяц, обладают средними оценками субъективного благополучия и несколько человек с оценками, отклоняющимися в сторону субъективного неблагополучия, самооценкой средней адекватной, высокой неадекватной и низкой адекватной самооценкой, аутосимпатией, самоуважением и самопринятием, гедонистической и нравственной мотивацией и тактиками самопрезентации: приписывание своих достижений, преувеличение своих достижений и негативная оценка других.

В возрастной группе 1 (18-23 лет) (6%) респондентов обращается к интернет-практикам раз в месяц и реже. Им свойственны: средние оценки субъективного благополучия и оценки, отклоняющиеся в сторону субъективного неблагополучия, самооценка средняя адекватная, низкая адекватная и низкая неадекватная, самоинтерес, саморуководство и самообвинение, альтруистическая и нравственная мотивации, тактики самопрезентации: отречение, извинение и просьба.

В возрастной группе 2 (27-50 лет) большая часть респондентов (37%) использует интернет-практики несколько раз в месяц, согласно данному исследованию, они обладают средней оценкой субъективного благополучия, средней адекватной и высокой адекватной самооценкой, глобальным самоотношением, самоуважением и самоинтересом, мотивацией позитивного и альтруистического отношения к людям, а так же тактиками самопрезентации: желание понравиться и пример для подражания.

В возрастной группе 2 (27-50 лет) меньшая часть респондентов (26%) обращается к социальным сетям раз в месяц и реже, как правило, они обладают субъективным благополучием, высокой адекватной и средней адекватной самооценкой, самоуважением и аутосимпатией, трудовой, альтруистической и пугнической мотивациями, тактиками самопрезентации: оправдание с отрицанием ответственности, запугивание и просьба.

В возрастной группе 2 (27-50 лет) небольшая часть опрошенных (20%) использует социальные сети несколько раз в неделю. Их индивидуально-психологические особенности заключаются с следующем: оценки средние и отклоняющиеся в сторону субъективного благополучия, самооценка средняя адекватная, высокая адекватная и встречается низкая адекватная, ожидаемое отношение от других, самоуважение, нормативная мотивация и мотивация избегания неприятностей, тактики самопрезентации: извинение и желание понравиться.

В возрастной группе 2 (27-50 лет) самая маленькая часть опрошенных (17%) каждый день обращаются к интернет-практикам. Респонденты этой группы обладают средними оценками субъективного благополучия и оценками, отклоняющимися в сторону субъективного неблагополучия, средней адекватной самооценкой, самоуверенностью, самоинтересом, самоуважением и самопринятием, мотивацией позитивного отношения к людям и мотивацией индивидуализации, и тактиками самопрезентации: приписывание и преувеличение своих достижений.

Что касается предпочитаемых интернет-практик, социальную сеть «Одноклассники» выбирают респонденты возраста 27-50 лет (36,63%) и в два раза меньше респондентов возраста 18-23 лет (14,25%), «В контакте» предпочитает в основном студенческая аудитория (28,5%) и меньшее предпочтение этой интернет-практике отдают вторая возрастная группа (13,32%), самой популярной является «Skype», ее используют 37,05% студентов и 19,98% более старшей аудитории.

Выводы

  1. Предпочтения интернет-практик зависят от возрастных особенностей.

  2. Индивидуально-психологические особенности, такие как, самооценка, самоотношение, уровень субъективного благополучия, тенденция в «Я-концепции» и тактика самопрезентации взаимосвязаны с предпочтениями интернет-практик.

  3. У людей с различными индивидуально-психологическими особенностями различаются мотивы обращения к интернет-практикам.

  4. Самопрезентация личности зависит от целей и мотивов обращения к интернету; от представлений и установок по отношению к интернету; от индивидуально-психологических особенностей личности; от опыта пребывания в сети, медиастажа; от представлений об ожиданиях интернет-собеседников, аудитории.