Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям

При подготовке к каждому семинарскому занятию, изучая ту или иную тему, студент должен ознакомиться с требованиями Программы курса, методическими рекомендациями, указанными в плане вопросами по соответствующей теме и списком источников литературы. Затем следует изучить, конспект лекции, соответствующий раздел учебника, нормативные акты и разъяснения судебных органов страны, после этого ознакомиться с указанной специальной научной, а не учебной литературой. Изучение учебной литературы – только часть подготовки к семинарскому занятию. Студент должен знакомиться с рекомендуемой по каждой теме специальной литературой, в том числе с публикациями в периодических в журналах: «Государство и право»; «Правовая политика и правовая жизнь»; «Журнал российского права»; «Юридический мир»; «Законность»; «Закон и право»; «Бухгалтерский учет»; «Налоги и финансовое право»; «Финансовое право»; «Банковское право»; «Правоведение»; Законодательство и экономика» и др. В среде студентов существует заблуждение, что для положительной оценки на семинарском занятии достаточно изучить лекцию и раздел учебника. Лекция и учебник – начальный путеводитель в сложном мире научных знаний. Поэтому только их изучения явно недостаточно.

Часто у студентов возникает вопрос, а нужно ли заучивать учебный материал? И да, и нет. Прежде всего, необходимо запоминать определения понятий, ибо именно в них фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить от других правовых категорий, но заучивать необходимо осмысленно. Бессмысленная зубрежка приводит к неудовлетворительной оценке, когда студент точно воспроизводит определение, но не может указать признаки, а они ведь и содержатся в определении. Например, студент дает определение нормы права: «норма права – это установленное и обеспеченное государством, общеобязательное, формально-определенное правило поведения, направленное на урегулирование общественных отношений». Сами признаки нормы права: формальная определенность, связь с государством, общеобязательность и т.д. непосредственно вытекают из определения, а если студент не может их выявить и пояснить, а дает только зазубренное определение, то получение отрицательной оценки неизбежно. Запоминая определение, следует иметь ввиду, что оно не в состоянии отразить всех признаков (иначе оно получится «тяжеловесным» и «громоздким»), а часть признаков находится за рамками определения. Поэтому преподаватель на семинарском занятии проверяет, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридические проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать свою позицию, объяснять, передавать необходимую информацию своими словами.

Особое внимание при подготовке к семинарским занятиям следует обращать на юридическую и общую речевую культуру. Излагать свои мысли нужно просто, но одновременно с использованием четкой юридической терминологии. Часто студенты обижаются и полагают, что преподаватель «придирается» к словам. Это не так. Он преследует совершенно иные цели – сформировать юридически грамотную речь будущего специалиста. Во многом на это влияет и особенность самой теории государства и права, которая занимается разработкой общего категориального аппарата. Поэтому разные терминологические «ляпы» всегда режут слух преподавателя и снижают общую оценку за ответ. Дома целесообразно не только читать соответствующую литературу, но и проговаривать ее, репетировать будущий ответ. В процессе подготовке к семинару большое значение имеют консультации преподавателя, в ходе которых можно решить многие проблемы изучаемого курса, уяснить сложные вопросы.