2. Практическое изучение влияния использования методов педагогического стимулирования поведения и деятельности на повышение эффективности воспитательного процесса.

2.1. Методы и методология исследования.

Экспериментальное исследование было проведено на базе 3 «Ж» класса СШ №8 г. Лиды.

В рамках исследования был проведён эксперимент, который состоял из следующих этапов:

1. Констатирующий.

Цель: выяснить, влияет ли использование методов педагогического стимулирования поведения и деятельности на повышение эффективности воспитательного процесса.

В связи, с чем были проведены следующие методические исследования:

1. Анкета среди учителей с целью выяснения наиболее эффективных методов стимулирования поведения и деятельности младших школьников, эмоциональной реакции детей на применение этих методов.

2. Наблюдение в ходе учебного дня за учебно-воспитательным процессом с целью выяснения реакции детей на применение требований (совет, намёк, просьба, доверие, предостережение); поощрения (одобрение, похвала, награда); наказания (осуждение, лишение определённых прав, наложение дополнительных обязанностей); ситуации успеха; стимулирования оценкой.

3. Анкетирование детей с целью выяснения наличия требований в школе к ученикам, постановки перспектив; отношения ребят к применяемым методам.

4. Анализ школьной документации (календарный план) и материалов классного уголка, настенной печати с целью выяснения взаимосвязи между наличием у школьников увлекательных перспектив и заинтересованности в учении, проявляемых ими прилежании, ответственности, самостоятельности и инициативы, привязанности к школе.

2. Формирующий.

Цель: используя различные методы педагогического стимулирования повлиять на развитие требовательности к себе учеников, самостоятельности, активности, инициативы, ответственности, закреплять положительные формы поведения.

Для реализации этой цели были проведены следующие внеклассные занятия:

1. Мероприятие на тему: «Секреты здоровья» с целью закрепления у учащихся знаний необходимых для сохранения здоровья, предъявления учащимися самим себе требований для того, чтобы быть здоровыми, развития инициативы, активности, сплочения коллектива.

2. Соревнование-смотр на определение самого опрятного ряда: «К нам приехал Мойдодыр» и оформление его результатов в классном уголке с целью побуждения учеников к соблюдению правил личной и общественной гигиены, к развитию самостоятельности, взаимоответственности, требовательности к себе и окружающим, для понимания детьми взаимозависимости друг друга.

3. Воспитательное мероприятие на тему: « Как быть доброжелательным» с целью воспитания культуры общения, закрепления форм одобряемого поведения, воспитания ответственности и гуманности.

4. Мероприятие на тему: «Путешествие по стране прав и обязанностей» с целью ознакомления учащихся с документами, закрепляющими их права и обязанности, повышения гражданско-правовой культуры учеников, побуждения к соблюдению этих прав и обязанностей.

5. Праздничное мероприятие «Весенний праздник» с целью развития инициативы, самостоятельности, ответственности учащихся, мотивации к участию в общественных коллективных делах, сплочения коллектива.