
- •Тематический план лекций.
- •Тематический план практических занятий.
- •Методические рекомендации к практическим занятиям. Занятие №1.
- •Самостоятельная работа в лаборатории:
- •Практическая работа №1.
- •Изучение расположения краниометрических точек
- •И основные измерения черепа современного человека.
- •Расположение краниометрических точек и основные
- •Основные одиночные краниометрические точки:
- •Основные парные краниометрические точки:
- •Основные линейные размеры черепа.
- •Основные признаки, размеры и значения указателей изучаемого черепа современного человека
- •Определение краниометрических размеров и их среднее значение (современный человек). Мозговой череп.
- •Занятие №2.
- •Самостоятельная работа в лаборатории: Практическая работа №2. Изучение формы и основных размеров черепов современных человекообразных обезьян.
- •Основные размеры значения указателей изучаемого черепа человекообразной обезьяны . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (вид)
- •Занятие №3.
- •Практическая работа №3. Составление родословной человека.
- •Занятие №4.
- •Практическая работа №4. Изучение закономерностей возрастной изменчивости роста и веса в онтогенезе у человека.
- •Возрастная изменчивость (Иванов в.П. – 1988 г.)
- •Решение ситуационных задач
- •Возрастная изменчивость коэффициентов внутриклассовой корреляции у монозиготных и дизиготных близнецов (Иванов в.П. – 1988 ).
- •Занятие №5.
- •Система действий.
- •Оценка физического развития.
- •Справочный материал:
- •I. Средние возрастные показатели физического развития мальчиков и мужчин в возрасте 3-19 лет.
- •Справочный материал:
- •II. Средние возрастные показатели физического развития девочек и женщин в возрасте 3-19 лет.
- •Решение ситуационных задач.
- •3. Классификация Кречмера:
- •8. Классификация и.Б. Галанта:
- •Занятие №6.
- •Самостоятельная работа в лаборатории: Практическая работа №6.
- •Часть 1. Изучение основ статистической обработки антропологических материалов.
- •Часть 2. Изучение межгруппового разнообразия населения Российской Федерации.
- •Оценки средних арифметических величин размеров тела в основных популяционных группах России.
- •Продолжение таблицы 2.
- •Занятие №7.
- •Самостоятельная работа в лаборатории: Введение. Генеалогические методы (методы анализа родословных)
- •Близнецовый метод
- •Цитогенетические (кариотипические, кариотипические) методы
- •Картирование хромосом человека.
- •Биохимические методы.
- •Методы генетики мутагенеза
- •Популяционные методы
- •2. Образование гамет при моногибридном скрещивании.
- •3. Определение фенотипа и генотипа детей по генотипу родителей при полном доминировании.
- •Задачи.
- •4. Множественные аллели.
- •Задачи.
- •Занятие № 8.
- •Самостоятельная работа в лаборатории. Практическая работа №8.
- •Часть1. Изучение дерматоглифических признаков человека.
- •Связь гребневого счета с количеством половых хромосом ( Penrose, 1967)
- •Часть2. Дактилоскопический метод анализа.
- •Определение гребневого счета
- •Занятие №9.
- •Проведение занятия:
- •IV. Темы рефератов по курсу «Антропологии»: История Антропологии.
- •Антропогенез. Происхождение и эволюция человека.
- •Соматическая и функциональная антропология.
- •Этническая антропология (расоведение). Антропогенетика.
- •V. Список литературы:
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы.
Занятие №2.
Тема: Филогенетическое развитие человека.
Актуальность темы:
Человек – высшая ступень эволюционного развития на Земле, общественное существо, отличительной чертой которого является сознание, сформировавшееся на основе общественно-трудовой деятельности. В то же время, как зоологический вид, H.sapiens не занимает обособленного положения в филогенетической системе. Многие характерные черты его биологической организации представляют собой как бы завершение эволюционных тенденций, свойственных отряду приматов в целом. В первую очередь это высокое развитие мозга и интеллекта, современными тупайями. Основные эволюционные преобразования представителей отряда приматов заключались в прогрессивном развитии мозга, зрительного и кинестетического анализаторов, повышении хватательной функции кисти – стопы, что сопровождалось перестройкой области глазниц, усложнением тактильного ладонного и подошвенного рельефа, заменой когтей ногтями, а также в переходе от чистой насекомоядности к всеядности, в уменьшении числа зубов.
Цель:
1). Изучить биологические предпосылки гоминизации.
2). Овладеть знаниями об основных этапах эволюции приматов.
Исходные знания:
Знать положение человека в отряде приматов.
Иметь представление о многообразие представителей отряда приматов.
План изучения темы:
1. Специфика человека как объекта естественно - научного изучения (биосоциальная природа).
2. Систематическое положение человека в природе.
3. Общая морфо - функциональная характеристика приматов.
Человек как примат, биологические предпосылки становления человека.
Степень близости к человеку отдельных родов высших обезьян.
Основные этапы эволюции приматов.
Низшие узконосые обезьяны.
Ископаемые третичные высшие обезьяны.
Выделение филетической линии человека.
“Молекулярные часы” и “шимпанзоидная гипотеза”.
Критерии гоминизации: философский, археологический,
морфологический и таксономический аспекты.
Литература:
1. Лекция N 2.
2. Хасанова, Г.Б. Антропология: учеб. пособие. – 4-е изд. – М.: КноРус, 2011.
3.Дерягина М.А. Эволюционная антропология: биологические и культурные аспекты. Уч. пособие.– М., изд-во УРАО, 2003.- 204 с .
4. Хрисанфова, Е.Н. Антропология: учеб. для студентов высш. учеб. заведений.-М.: Изд-во МГУ; Высш. шк.,2002.-400 с.
5. Периодические издания - журналы: • Бюллетень экспериментальной биологии и медицины; • Курский научно-практический вестник "Человек и его здоровье";
• Медицинская генетика; • Успехи современной биологии; • Молекулярная биология.
6. Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы:
• Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента»
www.studmedlib.ru
Вопросы для самоконтроля:
1. Классификация отряда приматы.
2. Каковы биологические особенности узконосых обезьян?
3. Назовите черты сходства и отличия гиббона с человеком.
4. Назовите черты сходства и отличия орангутанга с человеком.
5. Назовите черты сходства и отличия шимпанзе с человеком.
6. Назовите черты сходства и отличия гориллы с человеком.
7. Какая из человекообразных обезьян имеет наибольшее сходство с человеком? Приведите примеры.
8. Основные этапы эволюции приматов.
9. Сущность эволюционных преобразований исходных форм.
10. Сколько периодов расцвета эволюции приматов?
11. Характеристика радиаций эволюции приматов: время, представители, их прогрессивные и примитивные черты).
12. Выделение филетической линии человека.
13. Эволюция приматов.
14. Биологические предпосылки становления человека.
15. Биологические особенности человека – как примата.
16.“Молекулярные часы” и “шимпанзоидная гипотеза”.
17. Критерии гоминизации: философский, археологический, морфологический и таксономический аспекты.
Обязательные для выполнения задания на самоподготовку:
1. Заполните таблицу «Основные этапы палеонтологической летописи».
Время, млн лет |
Эон |
Период |
Событие |
|
|
|
|
|
|
|
|
Например,
Время, млн лет |
Эон |
Период |
Событие |
600 |
криптозой |
Эдикарский |
Первые элементы скелета |
650 |
Первые мягкотелые многоклеточные животные |
||
700 |
Первые следы животных |