
- •Тематический план лекций.
- •Тематический план практических занятий.
- •Методические рекомендации к практическим занятиям. Занятие №1.
- •Самостоятельная работа в лаборатории:
- •Практическая работа №1.
- •Изучение расположения краниометрических точек
- •И основные измерения черепа современного человека.
- •Расположение краниометрических точек и основные
- •Основные одиночные краниометрические точки:
- •Основные парные краниометрические точки:
- •Основные линейные размеры черепа.
- •Основные признаки, размеры и значения указателей изучаемого черепа современного человека
- •Определение краниометрических размеров и их среднее значение (современный человек). Мозговой череп.
- •Занятие №2.
- •Самостоятельная работа в лаборатории: Практическая работа №2. Изучение формы и основных размеров черепов современных человекообразных обезьян.
- •Основные размеры значения указателей изучаемого черепа человекообразной обезьяны . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (вид)
- •Занятие №3.
- •Практическая работа №3. Составление родословной человека.
- •Занятие №4.
- •Практическая работа №4. Изучение закономерностей возрастной изменчивости роста и веса в онтогенезе у человека.
- •Возрастная изменчивость (Иванов в.П. – 1988 г.)
- •Решение ситуационных задач
- •Возрастная изменчивость коэффициентов внутриклассовой корреляции у монозиготных и дизиготных близнецов (Иванов в.П. – 1988 ).
- •Занятие №5.
- •Система действий.
- •Оценка физического развития.
- •Справочный материал:
- •I. Средние возрастные показатели физического развития мальчиков и мужчин в возрасте 3-19 лет.
- •Справочный материал:
- •II. Средние возрастные показатели физического развития девочек и женщин в возрасте 3-19 лет.
- •Решение ситуационных задач.
- •3. Классификация Кречмера:
- •8. Классификация и.Б. Галанта:
- •Занятие №6.
- •Самостоятельная работа в лаборатории: Практическая работа №6.
- •Часть 1. Изучение основ статистической обработки антропологических материалов.
- •Часть 2. Изучение межгруппового разнообразия населения Российской Федерации.
- •Оценки средних арифметических величин размеров тела в основных популяционных группах России.
- •Продолжение таблицы 2.
- •Занятие №7.
- •Самостоятельная работа в лаборатории: Введение. Генеалогические методы (методы анализа родословных)
- •Близнецовый метод
- •Цитогенетические (кариотипические, кариотипические) методы
- •Картирование хромосом человека.
- •Биохимические методы.
- •Методы генетики мутагенеза
- •Популяционные методы
- •2. Образование гамет при моногибридном скрещивании.
- •3. Определение фенотипа и генотипа детей по генотипу родителей при полном доминировании.
- •Задачи.
- •4. Множественные аллели.
- •Задачи.
- •Занятие № 8.
- •Самостоятельная работа в лаборатории. Практическая работа №8.
- •Часть1. Изучение дерматоглифических признаков человека.
- •Связь гребневого счета с количеством половых хромосом ( Penrose, 1967)
- •Часть2. Дактилоскопический метод анализа.
- •Определение гребневого счета
- •Занятие №9.
- •Проведение занятия:
- •IV. Темы рефератов по курсу «Антропологии»: История Антропологии.
- •Антропогенез. Происхождение и эволюция человека.
- •Соматическая и функциональная антропология.
- •Этническая антропология (расоведение). Антропогенетика.
- •V. Список литературы:
- •Электронное информационное обеспечение и Интернет-ресурсы.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ГБОУ ВПО КГМУ МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для самоподготовки к практическим занятиям
по АНТРОПОЛОГИИ
для студентов 1 курса
факультета клинической психологии
Курск – 2012
УДК: 572(072)
ББК: 28.71я7
У 91
Методические рекомендации для самоподготовки к практическим занятиям по антропологии для студентов 1 курса факультета клинической психологии В.П. Иванов, М.А. Солодилова, О.В. Васильева, В.Н. Рыжаева// Курск, КГМУ, 2012. - 83 с.
Методические рекомендации для самоподготовки к практическим занятиям по антропологии составлено в соответствии с учебной программой. Оно охватывает большую часть курса «Антропологии», изучение которой предусматривает помимо глубокого теоретического освоения материала, выработку студентами практических навыков.
Методические рекомендации подготовили:
- заведующий кафедрой биологии, медицинской генетики и экологии, профессор, д.м.н. В.П. Иванов;
- профессор, д.б.н. М.А. Солодилова;
- доцент, к.б.н. О.В. Васильева;
- старший преподаватель, к.б.н. В.Н. Рыжаева.
Все права защищены. Ни одна из частей методических рекомендаций не может быть воспроизведена или использована в любой форме и любом виде без разрешения авторского коллектива и издателя.
За информацией следует обращаться на кафедру биологии, медицинской генетики и экологии (г.Курск, 305000, К.Маркса, д.3, Курский государственный медицинский университет).
ISBN: 5-8386-0033-0 ББК: 28.71я7
У 91
Коллектив авторов, ГБОУ ВПО КГМУ МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ, 2012 г.
Содержание. Стр.
Тематический план лекций. 4
Тематический план практических занятий 6
Методические рекомендации к практическим занятиям. 8
Занятие №1. Антропология – наука о человеке.
Место человека в системе животного мира. 8
Занятие №2. Филогенетическое развитие человека. 18
Занятие №3. Эволюция гоминид и теория происхождения человека. 23
Занятие №4. Возрастная антропология. 27
Занятие №5. Конституция человека – комплексная биомедицинская
проблема. 33
Занятие №6. Этническая антропология. 47
Занятие №7. Антропогенетика. 55
Занятие №8. Популяционный полиморфизм человека. 70
Занятие №9. Итоговое занятие. Зачет. 76
Темы рефератов. 78
Список литературы. 82
Тематический план лекций.
№ |
Тема лекции |
Кол-во часов |
1. |
Антропология - наука о человеке. Место человека в системе животного мира. Предмет антропологии, ее место в системе наук. Краткий очерк развития антропологии, ее современное состояние, основные разделы и методы. Место человека в природе. Характеристика отряда приматов. |
2 |
2. |
Филогенетическое развитие человека. Человек как примат, биологические предпосылки становления рода Ноmо. Основные этапы эволюции приматов. Третичный период. Время и место выделения человеческой линии в эволюции животного мира. Критерии гоминизации. Состав семейства гоминид. |
2 |
3. |
Эволюция гоминид и теория происхождения человека. Четвертичный период - антропоген. Ранние гоминиды - австралопитеки. Первые представители рода Homo: Н. habilis и H. erectus. Прародина человечества. Основные варианты архантропов. Происхождение вида Homo sapiens. Проблема неандертальской фазы. Древнейшие представители сапиенса. Факторы гоминизации. Социогенез. |
2 |
4. |
Возрастная антропология. Общая характеристика индивидуального развития человека. Общая периодизация онтогенеза. Антенатальное развитие. Основные этапы постнатального онтогенеза. Факторы, обусловливающие рост и морфообразование человека. Аномалии роста и развития. Феномен акселерации. Понятие о биологическом возрасте. Проблемы старения человека. |
2 |
5. |
Конституция человека - комплексная биомедицинская проблема. Морфологические аспекты конституции (телосложение). Понятия о функциональной конституции Психофизиологические и психологические аспекты конституции. Медицинские и экологические проблемы конституции. Понятие об адаптивных типах. Социальная адаптация. |
2 |
6. |
Этническая антропология. Видовое единство человека. Понятие о расе. Характеристика "больших" рас и антропологических типов. Происхождение полиморфизма и политипии у современного человека. Древние формы человека современного вида. Теории моно- и полицентризма. Научная несостоятельность расизма. |
2 |
7. |
Популяционный полиморфизм человека. Структура человеческой популяции. Популяционный полиморфизм, механизмы его появления и поддержания. Признаки с непрерывной изменчивостью. Дискретная изменчивость признаков человека. Возрастной полиморфизм и изменчивость признаков в онтогенезе. |
2 |
8. |
Антропогенетика. Основные понятия генетики человека. Специфика человека как объекта исследований. Методы генетических исследований. Характеристика генома человека. Генетические аспекты здоровья человека. Этногеномика. |
2 |
9. |
Развитие человека современного вида. Генетико- популяционные, демографические и экологические механизмы в развитии человека современного вида. Адаптация и антропологические особенности. Человек как индивид: генетика, физиология, возрастно-половые особенности, индивидуальные свойства, сознание. Человек как субъект: потребности, ценности, чувства, эмоции, разумная жизнь, способности, характер. Поведение человека (как индивида, субъекта, личности). Девиантное поведение. (проблемная лекция - интерактивная форма обучения) |
2
|