Защита и комбинирование с ведением, передачами и бросками
В игре команда порой защищается, а порой нападает. Поэтому, если игрок
владеет мячом, он должен постараться укрыть его (осознавая движения своего
тела, хорошее владение мячом, ощущая пространство и время и т.д.)
Если соперник забирает мяч, то команда должна уметь возвратить его себе
снова (не совершая фолов, т.е. поддерживая хорошее равновесие и
координацию), а также должна быть способной защитить свою корзину.
В начале эта концепция для детей не очевидна, поэтому Инструктор должен
предложить логические игровые упражнения, которые мотивируют детей и
помогают им понимать:
Также важно помогать детям понимать, в какую корзину они должны
бросать, а какую корзину защищать.
1. 1 на 1, по мячу каждому, постараться коснуться спины соперника, ног, мяча
(выигрывает игрок ,первым достигший заранее установленного счета)
2. Та же игра может проводиться в группах по трое, четверо, пятеро
(возрастание трудности игры: периферическое зрение, координация и т.д.)
3. Та же игра может проводиться как «Свобода для всех» по всей площадке
(кто теряет мяч, тот выбывает: если мяч выходит за пределы площадки,
ребенок выбывает и т.д.)
4. «Игра Хвост» (платок свисает из-под шорт). Тот, кто теряет хвост,
выбывает
5. В парах, ребенок, владеющий мячом, нападает, а другой защищается. По
сигналу защитник старается отобрать мяч у нападающего
6. Та же игра проводится в кругах площадки. Тот, кто выходит из круга,
выбывает (владение мячом, защита ведения).
7. В парах, один ребенок ведет два мяча, а другой старается отнять их.
8. В парах, спорный бросок: по сигналу дети стараются забрать мяч. Ребенок,
взявший его, становится нападающим, а другой защитником (следить за
временем, которое нападающий владеет мячом).
9. То же игровое упражнение с пол площадки, от лицевой линии, вблизи
корзины. Ребенок, овладевший мячом, должен попытаться забросить его в
корзину.
10.Игра у боковой и лицевой линии (один пасующий, один нападающий и один
защитник), нападающий старается освободиться от защитника и в случае
успеха получает мяч от партнера и старается забросить мяч (меняться
ролями).
11.1 на 1 с выбиванием мяча Инструктором.
Разделить детей на две команды и пронумеровать их. Определить
количество нападающих и противников (либо фиксированное время
для каждой пары).
Дети используют все, чему научились и соревнуются.
Инструктор должен судить игру, не настаивать на нарушениях правил
у маленьких детей, не применять свисток, использовать голос только
для советов.
Позднее, при 1 на 1, действия будут строже, движения будут более
необходимыми (надо учить детей пониманию различий фолов против
дриблера и фолов против бросающего, выстраивать игроков около
корзины для штрафных бросков и т.д.).
Выигрывает команда, забросившая больше мячей за определенное
время.
12.1 на 1 по всей площадке с помощью Инструктора. Инструктор помогает
ребенку, если тот испытывает трудности, выбрасывая мяч из-за боковой
линии, лицевой линии и т.д.
13.1 на 1 от лицевой линии (с выбиванием, катанием мяча, бросками с
отскоком, спорный бросок). Инструктор советует нападающему куда идти,
какую руку использовать, показывает, что делать защитнику.
14.2 на 1 стоя.
15.2 на 1 в движении.
16.Со спорного начать мини-игру 2 на 2 (в начале организовать все
подготовительные упражнения для спорного броска). Важно стараться
забросить мяч.
17.Мини игра 2 на 2 по всей площадке со спорным броском. Разделить детей
на две равные команды. Выигрывает команда, набравшая больше очков в
установленное время.
18.2 на 2 с помощью Инструктора.
19.Свободно 3 на 3 (это последняя важная задача для детей 6 или 7 лет). Это
важный этап создания, выбора и удовольствия. В начале дети мало пасуют
мяч, стараются все время вести его. Инструктор должен быть терпелив. По
ходу игры надо учить детей техническим правилам.
20.3 на 3 без ведения. Команда не может бросать в корзину, не сделав
определенное количество передач.
21.То же игровое упражнение с отличием в том, что команда не имеет права
бросать прежде чем все игроки не коснуться мяча.
22.3 на 3 с помощью инструктора.
23.С 3 на 0 до 3 на 3 постепенно увеличивая на одного , на два защитника
(ситуации с неопределенным количеством игроков).
24.1 на 1 без мяча в ограниченных областях, освобождаться в данной зоне.
25.То же игровое упражнение, ведение и броски.
26.3 на 3 в ограниченных областях. Обозначьте три области выше
продолжения линии штрафного броска (смотри рисунок): три ребенка могут
играть в своей области, но они не могут перемещаться ниже продолжения
линии штрафного броска (освобождаться, препятствовать перемещениям).
Мини матч с лимитом времени и счета.
27.3 на 3 у корзин с обучением освобождению. Разделить пространство на три
части и расставить игроков в каждой части. Нападающий должен
перемещаться для получения мяча от Инструктора: если игрок получает
мяч внутри своей части, он/она должен бросать; если получает вне своей
части, игрок должен вести мяч к корзине или бросать, либо сыграть с
Инструктором и открыться.
Инструктор может последовательно менять положения на площадке и
менять виды передач. Что существенно, это то, что в начале игроки
перемещаются в основном в установленных для них областях (позже они могут
менять позиции). Постепенно совершенствуясь, защитники переходят к большей сложности в игре 3 на 3.
28.3 на 3 по всей площадке
29.Продолжающиеся игровые упражнения:
вперед тик-так в двойках и обратно к 1 на 1.
вперед тик-так в тройках и обратно к 2 на 1.
вперед тик-так в тройках и обратно к 1 на 2.
30.Отдать и выйти в двойках со всех позиций (с или без защиты).
31.Отдать и выйти в тройках со всех позиций (с или без защиты).
32.Мини матч 4 на 4 по всей площадке: как 2 на 2, так и 3 на 3.
33.От 4 на 0 к 4 на 4 – свободно, постепенно подключая нового защитника.
34.4 на 0 вблизи корзины: та же последовательность в обучении, как и 3 на 3
(исключая центр, с правой стороны, с левой, включая угол).
35.Продолжающиеся игровые упражнения:
вперед тик-так в четверках и обратно к 2 на 2.
вперед тик-так в четверках и обратно к 3 на 1.
36.Мини матч 5 на 5 по всей площадке – свободно. Последняя главная задача
для детей 8-9 лет; добавляется еще один угол, определяются нападение и
контратака. Мини матч с лимитом времени и счета.
37.Мини матч 5 на 5 без ведения.
38.С 5 на 0 к 5 на 5 - свободно, постепенно подключая нового защитника.
39.5 на 0 вблизи корзины: та же последовательность в обучении, как и прежде
(сначала без защитника, затем с пассивным защитником, затем с активным
защитником).
40.Продолжающиеся игровые упражнения:
вперед тик-так в пятерках и обратно к 3 на 3.
вперед тик-так в пятерках и обратно к 2 на 3.
41.Тик-так в пятерках в ограниченных областях. Работа в областях помогает
организовать игру.
42.С 5 на 0 к 5 на 5 в ограниченных областях, постепенно добавляя
защитников в определенных заранее областях.
43.С 5 на 5 вблизи корзины к переключениям в защите-нападении.
без защитника перед собой, нападающий должен вести мяч к
корзине;
без защитника перед собой, если нападающий игрок вблизи
корзины, то он или она должен бросать;
с защитником перед собой, нападающий игрок должен
попытаться обыграть защитника (1 на 1 с ведением или
броском);
если нападающий не может обыграть защитника, он или она
должны передать мяч партнеру, который свободен (или
освободится), сыграть отдай и выйди, либо поменяться
позициями с другим партнером;
если нападающий, выкрикивающий имя партнера, не владеет
мячом, он должен свободиться для получения мяча
(направляться к корзине);
если партнер в позиции для атаки испытывает трудности и не
может передать мяч, другой нападающий должен попытаться
помочь (получить передачу от груди);
если на пути к корзине может возникнуть препятствие, важно
пробежать перед защитником
При опеке нападающего, владеющего мячом, важно оставаться
перед ним;
При помехе игроку в перемещении у корзины, нельзя позволять
нападающему пробегать перед собой;
Нападающему нельзя позволять слишком легко бросать в
корзину;
Идти за отскоком, после того как нападающий бросил;
Плотно опекать нападающего, не владеющего мячом.
всегда 1 на 1;
отдать и выйти в двойках (в начале, если движение перекрыто и
игрок не получает мяч, он возвращается на свою позицию,
затем меняет ее);
отдать и выйти в тройках;
отдать и убежать;
нападающий должен менять позиции;
всегда быстрый прорыв.
44.Содержание нападения при 5 на 5:
без защитника перед собой, нападающий должен вести мяч к
корзине;
без защитника перед собой, если нападающий игрок вблизи
корзины, то он или она должен бросать;
с защитником перед собой, нападающий игрок должен
попытаться обыграть защитника (1 на 1 с ведением или
броском);
если нападающий не может обыграть защитника, он или она
должны передать мяч партнеру, который свободен (или
освободится), сыграть отдай и выйди, либо поменяться
позициями с другим партнером;
если нападающий, выкрикивающий имя партнера, не владеет
мячом, он должен свободиться для получения мяча
(направляться к корзине);
если партнер в позиции для атаки испытывает трудности и не
может передать мяч, другой нападающий должен попытаться
помочь (получить передачу от груди);
если на пути к корзине может возникнуть препятствие, важно
пробежать перед защитником
45.Содержание защиты 5 на 5:
При опеке нападающего, владеющего мячом, важно оставаться
перед ним;
При помехе игроку в перемещении у корзины, нельзя позволять
нападающему пробегать перед собой;
Нападающему нельзя позволять слишком легко бросать в
корзину;
Идти за отскоком, после того как нападающий бросил;
Плотно опекать нападающего, не владеющего мячом.
46.Идеи в нападении 5 на 5:
всегда 1 на 1;
отдать и выйти в двойках (в начале, если движение перекрыто и
игрок не получает мяч, он возвращается на свою позицию,
затем меняет ее);
отдать и выйти в тройках;
отдать и убежать;
нападающий должен менять позиции;
всегда быстрый прорыв.