1. Вступительное слово

2. Разбор методики закономерности

3. Головоломки из спичек

(муха в рюмке, жук)

4. Отгадай предмет

Цель: развитие мышления

Инструкция: «Сосед справа задумывает любой предмет, находящийся в комнате. Ты должен, задав не более 5 вопросов, на которые можно ответить только «да» или «нет», отгадать, какой предмет задуман.»

5. Без чего не может существовать

Цель: развитие мышления

Инструкция: «Какие два слова находятся в наибольшей связи со словом, безчего он не может существовать?»

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля)

2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

3. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)

4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены)

5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево)

6. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать)

7. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)

8. Чтение (глава, книга, картина, печать, слово)

9. Газета (правда, книга, картина, печать, слово)

10. Игра (карта, игроки, штрафы, наказания, правила)

6. Обратная связь

Занятие № 7

Тема. Наглядно-образный способ запоминания

Цель Обучить наглядно-образному способу запоминания

Реквизит. Листы бумаги, карандаши, картинка из 9 фигур и её измененный вид, парные картинки.

1. Вступительное слово

2. Пиктограмма

Цель: развитие опосредованного запоминания

Инструкция: «Я вам сейчас прочту 10 слов. Вам нужно будет на каждое слово нарисовать картинку, которая поможет вам вспомнить слово».

Метро

Город

Небо

Обед

Праздник

Зима

Память

Обучение

Наука

Пенал

3. Картинки

Цель: тренировка наглядно-образного запоминания

Инструкция: «Сейчас я вам покажу картинку из 9 фигур. Посмотрите внимательно и постарайтесь запомнить все фигуры и их расположение за 5 секунд. Какие изменения произошли на второй картинке».

4. Парные карты

Цель: тренировка наглядно-образного запоминания

Инструкция: «2 команды. Каждая команда поочередно ходит. Ход - открытие любых 2-х карт. Если эти 2 карты одинаковые, они забираются командой. Команда получает приз – возможность сделать еще один ход. Если пары разные, то их переворачивают обратно».

5. Проверка пиктограммы

Цель: развитие опосредованного запоминания

Инструкция: «Запишите, названные мною слова, пользуясь своими картинками».

6. Обратная связь.

Занятие № 8

Тема. Переключение внимания

Цель. Развитие переключения внимания

Реквизит. Таблица Шульте, перепутанные линии (устойчивость внимания по Риссу), бланки с анаграммами, ручки.

1. Вступительное слово.

2. Устойчивость внимания

Цель: развитие устойчивости внимания

Инструкция: «На бланке вы видите ряд линий, перепутанных между собой. ваша задача проследить каждую линию слева направо и у правого конца поставить тот номер, который стоит в бланке у левого конца. следить за линиями надо только глазами. Помогать пальцем, карандашом нелдьзя. старайтесь работать быстро и не делать ошибок».

3. Таблица Шульте

Цель: развитие переключения внимания

Инструкция: «Здесь изображены числа от 1 до 25, не по порядку. Надо показать все числа от 1 до 25 по порядку как можно быстрее. Затем, в обратном порядке».

4. Анаграммы

Цель: развитие внимания и мышления

Инструкция: «Из приведенных слов путем перестановки букв нужно составить название животного, птицы, растения. Все буквы должны быть обязательно использованы».

фа + жир

бак + бум

ель + газ

до + кролик

так + сук

урок + тапка

кожа + ворон

рис + пика

ум + па

5. Обратная связь

Занятие № 9

Тема. Синтез как мыслительная операция.

Цель. Развитие синтеза.

Реквизит. Бланки для анализа понятий, ручки.