Занятие № 1

Тема. «Знакомство. Ассоциативное запоминание»

Цель. Установить контакт, обучить методу ассоциативного запоминания.

Реквизит. Визитки, диагностический материал, слова для ассоциаций, листы бумаги, карандаши.

1. Вступительное слово.

2. Имена.

Цель: знакомство.

3. Чемодан.

Цель: развитие оперативной памяти.

Инструкция: «Девочка Маша отправляется в путешествие. Нам с вами нужно ей помочь собрать чемодан, да так чтобы она ничего не забыла. Сейчас, каждый по очереди будет называть по одной вещи, которую сложим в чемодан, повторяя все названные до него вещи».

4. О диагностике.

Цель: объяснить смысл диагностики, рассказать о методе ассоциативного запоминания.

Инструкция: «Помните задания диагностики на память? Какие слова было легче запоминать: отдельные или сочетания? Почему? Чтобы лучше запомнить несколько слов, между ними надо образовать связь т. е. ассоциацию».

5. Ассоциация

Цель: обучить методу ассоциативного запоминания.

Инструкция: «Вам нужно будет запомнить ряд слов. На моем листе написаны слова, которые помогут вам вспомнить. Например: первое слово я читаю город. Вы на листке видите первое слово великан. Представьте себе великана прогуливающегося по городу лилипутов. Дальше сами. Каждый по одной ассоциации».

Слова: Виноград балкон

Бусы пчела

Веселье мышь

Шея кобра

Платье фарфор

Кошка сметана

Асфальт дорога

Нож картина

Стена комната

6. Запомни рисунок

Цель: развить образную память.

Инструкция: «Я выполню на листе несложный рисунок (дом, рожицу, дерево) и покажу его в течении 5 секунд. Вы должны как можно точнее скопировать его. Затем ты рисуешь, мы копируем».

7. Проверочная работа

Цель: проверить уровень усвоения метода ассоциативного запоминания.

Инструкция: «Возьмите листочки, ручки. Подпишите. Сейчас я вам буду читать пары слов. Вы внимательно слушайте и старайтесь запомнить как можно больше слов. Придумывайте в уме связи между парами слов, которые помогут вам лучше запомнить. Затем, после паузы, я буду читать только первые слова пары, а вам надо будет написать это слово и вспомнить какое было с ним в паре.

Слова: Год число

Дом книга

Стол обед

Гвоздь доска

Зверь лиса

Замок дверь

Желудь лист

Дорога мост

Пчела бусы

День лето

Занятие № 2

Тема. «Развитие концентрации внимания»

Цель. Развить концентрацию внимания.

Реквизит. Орехи и емкость для них, текст для вычеркивания букв, 2 текста.

1. Вступительное слово ведущего.

2. Грецкие орехи.

Цель: разогрев, развитие внимания.

Инструкция: «Возьмите себе по одному ореху. Внимательно рассмотрите его, запомните все особенности. Очень внимательно. Теперь посмотрим на сколько хорошо вы запомнили свой орех. Найдите свой орех».

Обсуждение.

3. Кто быстрее?

Цель: развитие распределения и концентрации внимания.

Инструкция: «Каждый получает одинаковый текст. В этом тексте вы должны быстро и точно вычеркивать все буквы о и обвести в кружок все е. Посмотрим кто быстрее это сделает».

4. 5 изменений

Цель: эмоциональная разрядка, развитие поведенческой внимательности.

Инструкция: «Разбейтесь на пары. Встаньте рядом спиной друг к другу. И поменяйте на себе 5 вещей (что-нибудь в одежде, прическе, украшениях…). Главное чтобы у каждого было 5 изменений. Поворачивайтесь друг к другу лицом и ищите, что изменилось».

5. 2 текста

Цель: развитие концентрации внимания

Инструкция: «Я вам сейчас прочту текст. Слушайте внимательно и постарайтесь его содержание. Сейчас я вам прочту этот же текст, но с некоторыми изменениями. Ваша задача слушать внимательно и найти эти изменения».

6. Обратная связь

Занятие № 3 (5-е, 6-е классы)

Тема. «Анализ и синтез»

Цель. Развитие операций мышления (анализа и синтеза)

Реквизит. Материал диагностики, листы бумаги, ручки, материал для исключение пятого.

1. Вступительное слово.

2. Разбор диагностики.

Цель: актуализация проведенной диагностики, объяснение её цели и верного способа выполнения.

Инструкция: « помните, вам надо было написать чем существенно похожи и отличаются пары слов? Давайте вместе сделаем это задание».

3. Способы применения предмета.

Цель: развитие креативности мышления, разогрев.

Инструкция: «Всем вам известен такой предмет как газета. Её, как правило, используют для чтения. А теперь подумайте как еще можно необычно, нестандартно применить этот предмет. Каждый по одному применению».

4. 3 слова.

Цель: развитие мышления.

Инструкция: «Я вам назову 3 слова (карандаш, медведь, лодка), из которых нужно будет составить и записать как можно больше предложений. Старайтесь, чтобы предложения были сложными и интересными».

5. Исключение лишнего

Цель: развитие операций мышления (обобщения, анализа, синтеза)

Инструкция: «Найдите лишнее слово. Почему оно лишнее?»

1. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр

2. Дряхлый. Маленький, старый, изношенный, ветхий

3. Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно

4. Лист, почка, кора, чешуя, сук

5. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать

6. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый

7. Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога

8. Успех, неудача, выигрыш, спокойствие

9. Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.

6. Обратная связь

Занятие № 3 (7-е классы)

Тема. «Анализ и синтез»

Цель. Развитие операций мышления (анализа и синтеза)

Реквизит. Материал диагностики, листы бумаги, ручки, материал для исключение пятого.

1. Вступительное слово.

2. Разбор диагностики.

Цель: актуализация проведенной диагностики, объяснение её цели и верного способа выполнения.

Инструкция: « помните, вам надо было написать чем существенно похожи и отличаются пары слов? Давайте вместе сделаем это задание».

3. Способы применения предмета.

Цель: развитие креативности мышления, разогрев.

Инструкция: «Всем вам известен такой предмет как газета. Её, как правило, используют для чтения. А теперь подумайте как еще можно необычно, нестандартно применить этот предмет. Каждый по одному применению».

4. Задачи.

Цель: развитие мышления

1. Один человек приехал в командировку в маленький город. Поселился в гостинице. Поужинал, и устав с дороги, лег спать. Посреди ночи он встает, включает свет, разыскивает телефонную книгу, что-то в ней находит, набирает номер. Звонит, но, дождавшись пока возьмут трубку, тут же кладет её и довольный ложиться спать. Что произошло. (Храп в соседней комнате)

2. Вечереет. Идет мелкий дождик. В домах зажглись первые огни. Влрота. Стоит человек. По направлению к нему бежит толпа. Человек падает. Что произошло? (Вратарь)

5. 3 слова.

Цель: развитие мышления.

Инструкция: «Я вам назову 3 слова (карандаш, медведь, лодка), из которых нужно будет составить и записать как можно больше предложений. Старайтесь, чтобы предложения были сложными и интересными».

6. Обратная связь

Занятие № 4

Тема. «Опосредованное запоминание»

Цель. Развитие памяти, развитие навыков опосредованного запоминания.

Реквизит. Мелкие предметы, карточки с картинками, картины сюжетные, набор слов, листочки, ручки.