Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Математика программа.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
56.42 Кб
Скачать

Математика, Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения.

Образовательная система учебников «Перспектива»

Образовательная область «Математика». - математика: 1-4 классы - 4 часа в неделю. Универсальные учебные действия (УУД}:

  • личностные;

  • регулятивные;

  • познавательные;

  • коммуникативные.

1) Личностные.

Самоопределение (жизненное, личностное, профессиональное) - определение человеком своего места в обществе и жизни в целом, определения своего места в обществе, своего «способа» жизни.

9 Смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности (результатом учения, побуждающим деятельность) и ее мотивом(того, ради чего она осуществляется).

(мотивация, границы собственного знания и «незнания»);

* Нравственно-этическая ориентация-ориентация на выполнение моральных норм, способность и решение моральных проблем на основе децентрации, оценки своих поступков.

Программа развития личностных универсальных учебных действий.

I Внутренняя позиция I школьника.

Критерии сформированности

1 класс

2 Класс

3 Класс

4 Класс

Самоопределение

Формирование по­ложительного от­ношения к школе; чувства необходи­мости учения.

Формирование адекватного пред­ставления о шко­ле, предпочтение классных коллек­тивных занятий индивидуальным занятиям дома.

Проявление инте­реса к новому; предпочтение со­циального способа оценки знаний (отметка) дошколь ному способу (по­дарки, сладости ...

Формирование по- ложительногоотно шения к школьной дисциплине, направ­ленной на поддержа­ние общепринятых норм поведения в школе.

Сформированность познавательных мо­тивов.

Гоажданская идентичность

Знание основных моральных норм и правил.

Формирование охранно-бережно­го отношения к природе, к своему здоровью.

Знание основных правил и обязан- ностейграждани- на;

знание основных исторических со­бытий развития го­сударственности и общества

Формирование историке- геогра­фического образа России.

Знание основных прав и обязаннос­тей гражданина.

Формирование представлений об общекультурном наследии России; формирование представлений о со­циально-политичес­ком устройстве Рос­сии, ее государствен­ной организации.

Формирование

Формирование

Формирование

представления о

осознания своих

осознания необхо-

качествах <<хоро­

возможностей в

димосгписамосо-

шего» ученика.

учении на основе

вершенствования

сравнения «Я» и

на основе сравнения

«хорошии» ученик».

. - .

«Я» и «хороший» ученик».

Формирование спо­собности адекватно судить о причинах своего успеха (неудач) в учении

Смыслообразование

Формирование по-

Формирование

Формирование

Установление связи

Мотивация

ложительногоотно

познавательных

старания к

между учением и

учения.

шения к школе;

мотивов, развитие

самоизменению;

будущей профес­

'

Осознание

интереса к ново­

формирование

сиональной деятель

концепции

му.

социальных

ностью.

!

«Я - ученик»

мотивов учения

Нравств енно-эт и чес кая ориентац и я

Формирование

Формирование

Выделение нравст­

Формирование

знаний, об основ­

ориентации в нрав-

венного содержа­

моральной само­

ных моральных

ственномсодер-

ния поступков на

оценки;

нормах (справедли­

жании и смысле как

основе различения

ф-ормирование

вое распределение,

собственных

конвенциональных и

единого целостного

взаимопомощь,

поступках, так и

моральных норм.

образа мира при

правдивость, чест­

поступках окружа­

разнообразии

ность, ответствен­

ющих, развитие

культур, развитие

ность)

этических чувств (стыда, вины, со­вести как регуля­торов морально­го поведения)

толерантности.