Вопросы для самоконтроля Методика развития речи дошкольников как учебная дисциплина

1.  Раскройте значение теории и методики развития речи детей дошкольного возраста как научной и учебной дисциплины.

2.  Раскройте сущность профессиональной подготовки студентов к работе по развитию речи дошкольников.

3.  Назовите научные основы методики развития речи детей: методологические, психофизиологические, психолингвистические, лингводидактические.

4.  Раскройте основные особенности развития речетворческой системы дошкольников.

5.  Опишите современные концепции онтогенеза речи.

6.  Опишите содержание, методы и средства развития речи детей.

7.  Раскройте влияние речевой среды на развитие речи дошкольников

8.  Почему речевое общение является основным средством освоения социального опыта и овладения родным языком.

9.  Раскройте роль К.Д. Ушинского и Е.И. Тихеевой в становлении методики развития речи детей как науки.

10. В чём сущность диагностики речевого развития детей как средства оптимизации процесса овладения родным языком.

11. Опишите современные методы научного исследования развития речи детей.

12. Опишите основные направления современных исследований детской речи.

Воспитание звуковой культуры речи

1.  Дайте определение понятия «звуковая культура речи».

2.  Перечислите основные методы и приёмы формирования звуковой культуры речи дошкольников.

3.  Назовите основные задачи формирования звуковой культуры речи.

4.  Раскройте особенности развития слухового восприятия и речевого слуха дошкольников.

5.  Опишите методику проверки уровня звуковой культуры речи дошкольника.

6.  Раскройте особенности работы по воспитанию интонационной выразительности речи дошкольника.

7.  Раскройте особенности усвоения детьми звуковой системы белорусского языка.

8.  Объясните причины дефектов звукопроизношения у некоторых детей по окончании детского сада.

9.  Опишите методику формирования речевого дыхания дошкольников.

10. Охарактеризуйте особенности звуко-, слого- и словопроизношения детей младшего дошкольного возраста.

11. Раскройте сущность понятий «тембр», «темп», «ритм», «интонация», «дикция».

12. Опишите возрастные особенности и методику развития артикуляционного аппарата дошкольников.

13. Этапы и методы формирования норм звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

14. Перечислите основные направления в формировании звуковой культуры речи дошкольников.

Словарная работа

1.  Раскройте сущность понятий «словарь» («лексикон», «словарный запас»), «лексика», «лексическое значение слова».

2.  Охарактеризуйте возрастные особенности усвоения дошкольниками лексического значения слов.

3. Назовите основные методы и приёмы обогащения словарного запаса дошкольников.

4.  Назовите задачи словарной работы в дошкольном учреждении.

5.  Раскройте содержание словарной работы с дошкольниками.

6.  Раскройте специфику словарной работы при первичном ознакомлении детей с предметами и явлениями.

7.  Раскройте специфику словарной работы при ознакомлении детей с качествами и свойствами предметов и явлений.

8.  Назовите основные направления работы по сравнению предметов.

9.  Опишите различные степени обобщения смысла слов.

10. Раскройте методику работы по формированию обобщающих понятий слов в речи дошкольников.

11. Назовите тематические группы слов, которые усваивают дошкольники в процессе словарной работы.

12. Перечислите методические правила произношения слов воспитателем.

13. Раскройте методику обучения детей отгадыванию загадок.

14. Опишите методику диагностики уровня усвоения лексики дошкольниками.

15. Опишите методику закрепления и активизации словаря детей вне специальных занятий.