
- •1. Управление и его элементы
- •2. Менеджмент — разновидность хозяйственного управления
- •3. Виды и функции менеджмента
- •4. Методы управленческой деятельности и принципы их реализации
- •5. История менеджмента: концепции и подходы. Школа научного управления
- •6. История менеджмента: концепции и подходы. Административная школа
- •7. История менеджмента: концепции и подходы. Школа человеческих отношений
- •8. История менеджмента: концепции и подходы. Школа науки управления
- •9. Признаки организации
- •10. Законы организации
- •11. Разновидности организаций
- •12. Организация как система
- •13. Организационная структура и ее основные виды
- •14. Типы производственных организационных структур
- •15. Сравнение структур управления
- •6.1.1. Таблица 3.1. Сравнительная характеристика организационных структур управления
- •16. Типы моделей и организаций менеджмента
- •17. Деятельность менеджера и его задачи
- •18. Профессиональные требования к менеджеру
- •19. Общая характеристика стратегического управления
- •6.1.2. Сущность стратегического управления
- •20. Анализ внешней среды
- •21. Анализ внутренней среды
- •22. Миссия организации
- •23. Цели организации Цели организации
- •Классификация целей
- •Особенности иерархического построения целей в организации:
- •24. Принятие решений. Общее понятие. Решение и его разновидности
- •25. Процесс принятия управленческих решений
- •26. Мотивационные основы управления. Понятие и виды мотивации
- •27. Содержательные концепции мотивации
- •28. Процессуальный подход к мотивации
- •29. Экономические мотивы деятельности людей
- •30. Неэкономические способы мотивации
- •31. Стили лидерства
- •1.2. Содержание понятия лидерства в управлении организацией
- •32. Понятие конфликта в организации
8. История менеджмента: концепции и подходы. Школа науки управления
В литературе по менеджменту эту школу принято именовать школой науки управления или количественной школой. Оба названия не вполне удачны. С наукой управления в той или иной степени связаны все школы и было бы несправедливо и необоснованно считать одни школы научными, а другие — как бы ненаучными или, точнее говоря, чисто эмпирическими. Школа использования научных достижений в управлении отличается от других школ не тем, что она есть единственно научная школа, а тем, что она стремится применить, использовать и в самом управлении и в науке управления достижения других наук и научных направлений, таких, как математика, кибернетика, статистика, исследование операций, системный анализ, системотехника. Заметим, что и школа человеческих отношений использует достижения психологии, психоанализа, поэтому в определенной своей части могла бы быть отнесена к школе использования научных достижений в управлении.
Что же касается названия "Количественная школа", то оно справедливо лишь в той степени, в которой в управлении применяются количественные методы математики, кибернетики, исследования операций, системного анализа. Следует иметь в виду, что хотя перечисленные науки и научные направления близки к так называемым "точным" наукам, только математические методы могут быть названы количественными, тогда как в кибернетике, системном анализе и даже в исследовании операций применяются и количественные и качественные методы, например, метод экспертных оценок,
По-видимому, сторонники названий "количественная школа" и "количественный подход" имеют в виду применение экономико-математических методов и моделей в управлении. Но математическое описание управленческих процессов не исчерпывает использование обширного спектра методов системного анализа. К тому же следует иметь в виду, что экономико-математическое моделирование использует формализованные методы описания экономических и управленческих процессов, то есть алгоритмические, логические методы, не обязательно сводимые к чисто количественным расчетам. Например, используемые в управлении сетевые методы и модели (сетевые графики работ и событий) есть формализованное, но не чисто количественное описание. Ниже эта проблема рассмотрена более подробным образом.
Использование достижений широкого спектра наук в управлении способствует реализации междисциплинарного подхода, свойственного системному анализу. Это означает, что, аккумулируя и соединяя методы разных наук, наука управления значительно расширяет свои возможности, выходит за пределы узкого чисто управленческого подхода, при котором менеджмент рассматривается вне его связи с политическими, экономическими, социальными, экологическими процессами, влияющими на управление.
О связи управления экономикой с кибернетическими идеями, развитыми в середине XX века И. Винером и его последователями, уже говорилось выше. Отметим дополнительно, что кибернетизация управления экономикой привела к повсеместному использованию в управлении компьютерной техники, информационных систем, что создало предпосылки автоматизации управления. Значительный вклад в это направление внес советский академик В.М. Глушков (1923—1982).
Использованию в управлении количественных, в том числе оптимизационных методов способствовало применение экономико-математических методов и моделей. Характерно, что использование экономико-математического моделирования в управлении привело к зарождению класса моделей, которые можно назвать экономико-управленческими, так как объектом моделирования в них являются как экономические процессы производства, обмена, потребления, так и управление этими процессами, принятие управленческих решений. Экономико-математические модели управляемых экономических процессов, к которым относится, например, сетевое моделирование, представляют яркий образец проникновения в науку управления методов других наук.
В числе многих авторов экономико-математических методов и моделей, применяемых в управлении, отметим вклад нашего соотечественника, лауреата Нобелевской премии по экономике, академика Л .В. Канторовича (1913—1986), создателя теории линейного программирования и основанных на ней оптимизационных моделей. Велики заслуги в области применения математических оптимизационных моделей в управлении уже упоминавшегося В. Парето (1848—1923).
Значительное влияние на теорию управления оказали идеи общей теории систем, развитой австрийским ученым Людвигом фон Берталанфи (1901—1972). Характерно, что аналогичные идеи высказывал российским ученый П.А. Богданов (1882—1939). Из общей теории систем постепенно выкристаллизовались такие прикладные научные направления, как системный анализ и его ответвления, имеющие непосредственное отношение к управлению экономикой: исследование операций, теория принятия решений, сетевое планирование, экспертные оценки. Ныне все эти достижения научной мысли глубоко внедрились в науку управления, стали частью теории современного менеджмента. В определенной степени положения системного анализа уже приняты на вооружение и практикой менеджмента, но широкому их внедрению препятствуют недостаточный уровень образования многих менеджеров, чрезвычайная сложность и абстрактность отдельных методов исследования операций в их приложении к реальному управлению.
В то же время благодаря усилиям школы использования достижений точных, естественных и общественных наук в управлении достигнут значительный прогресс в переходе от чисто качественных, эмпирических, интуитивных методов управления экономикой, производством к сочетанию качественных и количественных методов, подходов. Такое сочетание достигается благодаря дополнению основанных на опыте и логике эвристических методов управления реализуемыми посредством применения компьютеров формализуемыми методами выработки управленческих решений на базе экономико-математического моделирования. Подобная человеко-машинная технология управления способствует не только поиску и выбору рациональных управленческих воздействий, но позволяет вплотную подойти к оптимизации, то есть нахождению наилучших с позиций установленных целевых критериев управленческих решений.