
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Географічні карти і їх класифікація
- •V. Закріплення нових знань і умінь учнів
- •Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •2. Виконання практичної роботи
- •Організаційний момент
- •Викрнання практичної роботи
- •Організаційний момент
- •Виконання практичної роботи
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підсумки уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підсумки уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Закріплення нових знань і умінь учнів
- •Завдання.
- •V. Закріплення нових знань і умінь учнів
- •VII. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •V. Закріплення нових знань і умінь учнів
- •VII. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •V. Закріплення нових знань і умінь учнів
- •VII. Домашнє завдання
- •3 Ряд порівняння Північно – Льодовитого і Атлантичного океанів
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •VI. Підсумки уроку
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •Вивчення нового матеріалу
- •Закріплення нових знань і умінь учнів
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань та умінь учнів
- •3. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •4. Вивчення нового матеріалу
- •1. Організаційний момент
- •3. Вивчення нового матеріалу
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань та умінь учнів
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •3. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів.
- •4. Вивчення нового матеріалу
- •Вивчення нового матеріалу
- •Завдання.
- •Закріплення нових знань і умінь учнів
- •Бесіда за запитаннями і завданнями.
- •Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •Організаційний момент
- •Актуалізація опорних знань і умінь учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Закріплення нових знань і умінь учнів
- •VI. Підсумок уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів
- •VI. Вивчення нового матеріалу
- •VII. Домашнє завдання
- •Аналіз карти природних зон Євразії
- •Характеристика природних зон
- •Висотна поясність
- •2 Рівень
- •3 Рівень
- •4 Рівень
1. Організаційний момент
2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ УЧНІВ Бесіда за запитаннями і завданнями. 1) У чому полягають головні особливості географічного положення Австралії? 2) Назвіть перших дослідників Австралії. 3) Що спільного у рельєфі Африки та Австралії? Що відмінного? 4) На які мінеральні ресурси багата Австралії? 5) Чому Австралію називають „земля навпаки”? 6) Як географічне положення Австралії впливає на її клімат?
3. Вивчення нового матеріалу
План
1) Клімат; 2) Внутрішні води; 3) Природні зони Австралії.
1
В Австралії домінує жаркий сухий клімат із великими річними та добовими коливаннями температури. Лише 1∕3 її території одержує достатньо або надміру опадів. Це залежить насамперед від географічного положення материка – майже посередині його перетинає Південний тропік. На клімат Австралії впливають: 1) переважні вітри; 2) рельєф; 3) океанічні течії; 4) протяжність материка із заходу на схід. 1. У більшій частині Австралії панують пасати. Крайній південь – західні вітри помірних широт. Північ – північно-західні вітри.
2. Великий Вододільний хребет не пропускає вологу, що надхожить із Тихого океану. Східне узбережжя отримує достатню і навіть надмірну кількість опадів – пасати несуть вологе повітря з Тихого океану на материк. 3. Тепла Східноавстралійська течія сприяє насиченню повітря вологою. 4. Континентальність клімату зумовлена великою протяжністю материка із заходу на схід. Отже, Австралія знаходиться в таких кліматичних поясах: 1). Північ – субекваторіальний; 2). Центральна частина – тропічний (захід та центр ‑ пустельний; схід – вологий)
3). Південь – субтропічний: пд-схід – вологий центр – континентальний захід – середземноморський (сухе літо, вологіша зима).
2
В Австралії мало річок та озер. Річки з більшої половини її площі не мають стоку в океан. Для материка характерні тимчасові річки, що пересихають – крики. Повноводні протягом року річки течуть лише на сході Австралії зі схилів гір, да багато опадів. Живлення річок тільки дощове та від підземних вод. Найбільша річкова система Австралії – Муррей (Маррі) з великою притокою Дарлінгом. Вони беруть початок у Великому Вододільному хребті. Дарлінг під час посухи пересихає та утворює окремі водойми. Мурей не пересихає, але рівень його різко знижується. Повінь на Мурреї зазвичай настає швидко і триває недовго. Внаслідок різкого коливання води судноплавство на Мурреї та Дарлінгу утруднене.Води річок використовують для зрощення родючих, але посушливих земель.Для цього на них споруджено водосховища.
В Австралії багато озер, але зазвичай вони не мають стоку й засолені.Чимало озер заповнюється водою лише у вологий період. Найбільше з них озеро Ейр (лежить на 12 м. нижче рівня океану) Названо воно на честь англійського мандрівника Ейре, що відкрив його у 1840 році. Австралія має значні запаси підземних вод, велика частина яких знаходиться в артезіанських басейнах. Але, оскільки ці води містять багато солей, вони непридатні для безпосереднього вживання, тому їх використовують для технічних потреб та обводнення пасовиськ. Проблеми водопостачання в Австралії розв’язуються шляхом створення водосховищ, облаштування нових артезіанських колодязів, очищення підземних вод від солей.
3
Розглянемо карту природних зон Австралії. Оскільки в Австралії переважає сухий жаркий клімат, її більшу частину (центр та захід) займає зона тропічних пустель та напівпустель з надзвичайно бідною рослинністю. На півночі, ближче до екватора, ‑ зона екваторіальних, субекваторіальних, та вологих тропічних лісів. У субекваторіальному кліматичному поясі лежать саванни та рідколісся. Рослинність бідна, але дуже своєрідна. Майже 75% видів рослин трапляються тільки в Австралії. Це пояснюється тим, що вона рано відокремилась від інших материків. Одночосно в Австрвлії є такі види рослин, які є в Пд. Америці та в Пд. Африці. Це свідчить про те, що сотні мільйонів років тому материки Пд. півкулі з’єднував суходіл.
Для Австралії характерні численні види евкаліптів, акацій та каузарин із безлистими ниткоподібними гілками, яких немає на інших материках. Евкаліптів налічується кілька сотень видів. В Австралії багато корисних рослин, які дають істівні плоди, ефірні олії, цінну деревину, дубильні речовини. Проте культурні рослини, що їх тут вирощують, завезені з інших материків. Тваринний світ Австралії, як і рослинний, дуже своєрідний. Тут водяться тварини, які вимерли в інших частинах земної кулі. Водночас, немає тварин, дуже поширених на інших материках, оскільки тваринний світ Австралії та островів віддавнарозвивався ізольовано. Ендеміки (зустрічаються лише тут) – єхидна, качконіс, сумчасті, вомбати, коала. Багато різноманітних, цікавих птахів.
ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ опрацювати відповідний текст у підручнику, на контурних картах – річки, озера, природні зони, повідомлення про органічний світ Австралії.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 22
Тема: Населення Австралії. Австралійський Союз.
Мета: Н: сформувати в учнів поняття про особливості сучасного населення Австралії;
В: Виховувати екологічну свідомість, мовну культуру, культуру мислення.
Р:продовжити формування умінь учнів складати характеристик країни; удосконалити практичні навички учнів працювати з картами атласу.
Обладнання: політична карта світу, атласи, підручники.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку