V. Закріплення нових знань і умінь учнів

Бесіда за запитаннями.

1. Які материки омивають води Північного Льодовитого океану? Які частини світу?

2. Чим рельєф дна Північного Льодовитого океану відрізняється від рельєфу інших океанів планети?

3. Які типи клімату існують у межах Північного Льодовитого океану?

4. Чому морські течії слабко пов'язані з атмосферною циркуляцією над океаном?

5. Чим органічний світ Північного Льодовитого океану відрізняється від органічного світу інших океанів?

6. Що, на вашу думку, ускладнює господарське освоєння Північного Льодовитого океану?

ПІДСУМОК УРОКУ

Заключне слово вчителя:

— Північний Льодовитий океан повністю розташований у полярних широтах, що значною мірою обумовлює особливості його природи;

— головні особливості рельєфу дна Північного Льодовитого океану такі: переважання зони шельфу, відсутність перехідної зони, вулканізму та землетрусів;

— більша частина акваторії океану вкрита кригою, що перешкоджає господарському використанню його ресурсів.

VII. Домашнє завдання

1. Опрацювати відповідний текст у підручнику.

2. Нанести на контурну карту географічний мінімум.

3. Принести на тематичну контрольну роботу чисту контурну карту світу.

4. Повторити весь розділ та підготуватися до виконання тематичної контрольної роботи.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Урок 12

ПРАКТИЧНА РОБОТА №6

Тема: Складання порівняльної характеристики двох океанів .

Мета: Н: закріпити знання з теми «природа океанів».

В: Виховувати розумову культуру, трудові навички, формувати екологічне мислення

Р:сформувати практичні навички порівняльної характеристики природи на основі тематичних карт.

Обладнання: карта океанів, кліматична карта світу, карта природних зон світу , атласи, контурні карти, підручники, зошити для практичних робіт.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

Очікувані результати: після цього уроку учні зможуть: називати характерні риси природних зон Африки; наводити приклади грунтів, рослинного та тваринного світу цих природних зон; пояснювати особливості розміщення природних зон на материку; характеризувати основні екологічні проблеми природних зон, порівнювати природні зони.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Учитель повідомляє, що на сьогоднішньому уроці учні використають знання, здобуті на минулих уроках.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

Бліц-опитування

1. Що таке природний комплекс?

2. Які бувають природні комплекси?

3. За яким планом характеризують океани?

4. Схема рельєфу дна океану.

5. Природні ресурси океану.

Географічний тренінг

Використовуючи карти атласу, простежте риси подібності і відмінності у природі океанів .

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Ставимо учням проблемне питання: «У чому полягають причини різноманіття природи океанів ?»

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Географічний практикум із наступним захистом (самостійна робота учнів з атласами)

План

1. Географічне положення;

2. Рельєф;

3. Клімат;

4. Води – рух і солоність

5. Представники тваринного світу

6. Екологічні проблеми і ресурси .

1 ряд – порівняння Тихого і Атлантичного океанів

2 ряд – порівняння Тихого і Індійського океанів