
- •Введение
- •1. Понятие об экстремальной и чрезвычайной ситуации
- •1.1. Экстремальные ситуации в природных условиях
- •1.2. Вынужденная смена климатогеографических условий
- •1.3. Автономное существование в природных условиях
- •1.4. Преодоление страха и возможного стрессового состояния
- •1.5. Подача сигналов бедствия
- •2. Безопасность в быту
- •2.1. Пожар в доме
- •2.2. Электрический ток
- •2.3. Газовые плиты и бытовой газ
- •2.4. Опасные вещества в быту
- •2.5. Безопасность пищи и питания
- •2.5.1. Опасность самолечения при пищевых отравлениях
- •2.6. Экологически опасные вещества
- •2.6.1. Тяжелые металлы
- •2.6.3. Формальдегид
- •2.6.4. Пестициды
- •2.6.5. Продукты сгорания
- •2.6.6. Пыль
- •2.6.7. Асбест
- •2.7. Экологически опасные факторы воздействия
- •2.7.1. Бактерии
- •2.7.2. Радиация
- •3. Чрезвычайные ситуации
- •3.1. Основные понятия чрезвычайных ситуаций
- •3.2. Классификация чрезвычайных ситуаций
- •3.3. Основные принципы и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
- •Оповещение населения об угрозе чрезвычайной ситуации
- •3.4. Сферы возникновения чрезвычайных ситуаций
- •3.4.1. Характеристика и классификация чс техногенного происхождения
- •3.4.2. Чрезвычайные ситуации, связанные с выбросом (утечкой) сильнодействующих ядовитых веществ в окружающую среду. Аварии на хоо
- •Классификация опасности веществ по степени на организм человека
- •3.4.2.1. Чрезвычайные ситуации на радиационно опасных объектах
- •3.4.2.2. Чрезвычайные ситуации, связанные с возникновением пожаров и взрывами
- •3.5.2. Чрезвычайные ситуации метеорологического характера
- •3.5.3. Чрезвычайные ситуации и аварии гидрологического характера
- •Физиологические изменения в организме человека, находящегося в воде
- •3.5.4. Природные пожары
- •3.5.5. Массовые заболевания
- •3.5.5.1. Массовые заболевания. Термины и определения
- •3.5.5.2. Особо опасные инфекционные болезни людей и их классификация
- •3.5.5.3. Особо опасные инфекционные болезни животных и их классификация
- •3.5.5.4. Особо опасные болезни растений и их классификация
- •3.6. Чрезвычайные ситуации экологического характера
- •3.6.1. Изменение состояния суши
- •3.6.2. Изменение свойств воздушной среды
- •3.6.3. Изменение состояния гидросферы
- •3.6.4. Изменение состояния биосферы
- •4. Тесты для закрепления материала
- •Литература
- •Содержание
- •360004, Г. Нальчик, ул. Чернышевского, 173.
- •360004, Г. Нальчик, ул. Чернышевского, 173.
министерство образования и науки
российской федерации
федеральное агентство по образованию
кабардино-Балкарский
государственный университет
А.Х. Маламатов, А.В. Шевченко,
З.Х. Афашагова, C.Б. Хадзегова
безопасность жизнедеятельности
Экстремальные
и чрезвычайные ситуации
Рекомендовано в качестве учебного пособия
Редакционно-издательским советом университета
Нальчик 2008
УДК 355.58:551.515. 9:65 0128(075)
ББК 68.69-5:20 1.я73
М 18
Рецензент:
академик РАН
М.Ч. Залиханов
Маламатов А.Х., Шевченко А.В.,
Афашагова З.Х., Хадзегова С.Б.
М 18. Безопасность жизнедеятельности. Экстремальные и чрезвычайные ситуации. 3-е изд., перераб. и доп. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2008. – 121 с.
В пособии рассмотрены экстремальные и чрезвычайные ситуации в природе, быту и на производстве, возникающие в результате стихийных бедствий, катастроф, производственных аварий, и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Кроме теоретического материала имеются наглядные иллюстрации и тесты, которые способствуют закреплению знаний.
Издание предназначено для студентов всех специальностей.
Рекомендовано РИС университета
УДК 355.58:551.515. 9:65 0128(075)
ББК 68.69-5:20 1.я73
Кабардино-Балкарский
государственный университет, 2008
Введение
Проблема защиты человека от опасностей в различных условиях его обитания возникла одновременно с появлением на Земле наших далеких предков. На заре человечества людям угрожали опасные природные явления, представители биологического мира. С течением времени стали появляться опасности, творцом которых стал сам человек.
Реализуясь в пространстве и времени, опасности причиняют вред здоровью человека, который проявляется в нервных потрясениях, травмах, болезнях, инвалидных и летальных исходах. Следовательно, опасности – это то, что угрожает не только человеку, но и обществу и государству в целом. Значит, профилактика опасностей и защита от них – актуальнейшая гуманитарная и социально-экономическая проблема, в решении которой государство не может не быть заинтересованным.
Обеспечение безопасности деятельности – приоритетная задача личности, общества, государства. Абсолютной безопасности не бывает. Всегда существует некоторый остаточный риск. Под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития можно смириться. Безопасность – это приемлемый риск.
Опасности по своей природе вероятностны (т.е. случайны), потенциальны (т.е. скрыты), перманентны (т.е. постоянны, непрерывны) и тотальны (т.е. всеобщи, всеобъемлющи). Следовательно, нет на Земле человека, которому не угрожают опасности. Но зато есть множество людей, которые об этом не подозревают.
Первый и главный способ обеспечения безопасности жизнедеятельности – общая грамотность населения в этой области.
Для выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения и была предложена новая учебная дисциплина –безопасность жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности – (БЖД) – это область научных знаний, изучающая общие опасности, угрожающие каждому человеку, и разрабатывающая соответствующие способы защиты от них в любых условиях обитания человека. БЖД не решает специальных проблем безопасности. Это удел специальных дисциплин (отраслевая безопасность труда, радиационная безопасность, электробезопасность, космическая безопасность и т.д.). Но БЖД обеспечивает общую грамотность в области безопасности, это научно-методический фундамент для всех без исключения специальных дисциплин безопасности. Человек, освоивший БЖД, надежно защищен от опасностей, не навредит другому, способен грамотно действовать в условиях опасности. БЖД – это не средство личной защиты, как полагают некоторые. БЖД – это защита личности, общества и государства. Введение БЖД в вузах (1990) и ОБЖ в школах (1991) – величайшее достижение советской образовательной системы в области безопасности. Эта дисциплина решает следующие основные задачи:
идентификация (распознавание и количественная оценка) негативных воздействий среды обитания;
защита от опасностей или предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов;
создание нормального, то есть комфортного состояния среды обитания человека.
БЖД рассматривает все опасности, с какими может столкнуться человек в процессе своей жизни и деятельности. Их можно разделить по происхождению на 6 групп: природные, антропогенные, биологические, техногенные, социальные, экологические.
Исходя из изложенного, можно сделать следующие выводы:
1) БЖД – неотъемлемая составная часть и общая образовательная компонента подготовки всесторонне развитой личности;
2) БЖД как предмет должен входить в государственные образовательные стандарты всех специальностей и направлений в интересах личности, общества, государства.