3. Засвоєння навчального матеріалу у процесі практичної роботи.

Робота у парах. Учні читають теоретичний матеріал в підручнику, перевіряють один одного, поставивши запитання. Складають і записують по два речення про сім'ю в зошитах.

Інтерактивна вправа "Доповнити речення." Робота усно. Вчитель ставить запитання до учнів: "Яким членом речення виражене вставлене слово?"

Я одержав листа (від кого?) … .

У (чиєї?) … сестрички гарні стрічки.

Мама до мене усміхнулась (як?)… .

Самостійна робота. Вправа "Скласти речення за схемами." Учні складають речення за синтаксичними схемами, поданими на дошці.

4. Підсумки проведеної роботи.

Методика "Мікрофон". Учні виражають своє ставлення до опрацьованого матеріалу і дають свої коментарі, використовуючи мікрофон, який підносить вчитель.

II. ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА УРОКУ. (Фрагмент уроку російської мови

1. Вступительное слово.

Мы работу продолжаем,

Речь теперь мы развиваем,

И итоги подведем,

И довольные уйдем.

2. Составление ассоциативного куста.

Ребята подбирают слова к теме Семья, записывая свои ассоциации на доске.

Например:

м ама папа

с естра СЕМЬЯ брат

б абушка дедушка

3. Работа в группах.

Исправьте деформированное предложение. Ученики составляют предложения из данных слов. Каждой группе – пять предложений.

Группе "Подлежащее"

Мой заводе папа на работает.
на выращивает Мама ферме телят.
на Моя года сестра меня старше два.
еще Брат сад ходит в детский.
классе Я пятом учусь в.

Группе "Сказуемое"

увлекается Мой спортом отец.
вышивать Мама любит гладью очень.
стихи Моя и пишет рассказы сестра.
на ездить Брат велосипеде любит.
на Я гитаре и пою играю.

Составьте тексты из своих предложений. Каждая группа составляет свой текст и озаглавливает его, затем в записанных предложениях ученики подчеркивают грамматическую основу.