
- •ГІсторыя беларускай літаратуры
- •1. Схема вывучэння матэрыялу
- •1. Схема вывучэння матэрыялу
- •2. Асновы навукова-тэарэтычных ведаў да модуля 3
- •Модуль 1 Літаратурны працэс эпохі Сярэднявечча
- •1. Схема вывучэння матэрыялу
- •2. Асновы навукова-тэарэтычных ведаў да модуля 1 Тэма 1. Агульная характарыстыка літаратуры перыяду XI–XIII стст.
- •1.1. Узнікненне літаратуры.
- •1.1. Узнікненне літаратуры
- •1.2. Гісторыка-культурная, мастацка-стылявая спецыфіка ўсходнеславянскай літаратуры
- •Тэма 2. Найвыдатнейшыя помнікі перакладной і арыгінальнай літаратуры
- •2.1. Жанрава-тэматычная разнастайнасць перакладной літаратуры.
- •2.2. Выдатныя помнікі рэлігійнай літаратуры XI–XIII стст.
- •2.1. Жанрава-тэматычная разнастайнасць перакладной літаратуры
- •2.2. Выдатныя помнікі рэлігійнай літаратуры XI–XIII стст.
- •2.2.1. Арыгінальная жыційная літаратура
- •2.2.2. Арыгінальнае красамоўства
- •2.3. Выдатныя помнікі арыгінальнай свецкай літаратуры
- •2.3.1. «Аповесць мінулых гадоў»
- •2.3.2. «Слова пра паход Ігара»
- •Тэма 3. Станаўленне старабеларускай літаратуры
- •3.2. Агульная характарыстыка беларуска-літоўскага летапісання.
- •3.3. Найбольш значныя летапісныя помнікі перыяду Вялікага Княства Літоўскага.
- •3.4. «Хроніка Быхаўца» як этапная з’ява ў гісторыі беларускага летапісання.
- •3.1. На шляху ад агульнарускай літаратуры да літаратуры нацыянальнай
- •3.2. Агульная характарыстыка беларуска-літоўскага летапісання
- •3.3. Найбольш значныя летапісныя помнікі перыяду Вялікага Княства Літоўскага
- •3.4. «Хроніка Быхаўца» як этапная з’ява ў гісторыі беларускага летапісання
- •Самастойная работа да модуля № 1
- •Матэрыялы да семінарскіх заняткаў
- •1. Тэксты для чытання і аналізу: «Жыціе Еўфрасіні Полацкай», у. Арлоў «Еўфрасіння Полацкая» або в. Іпатава «Прадслава».
- •2. Падрыхтуйце мультымедыйную прэзентацыю на тэму «Жыццё і асветніцкая дзейнасць Еўфрасінні Полацкай».
- •3. Прааналізуйце «Жыціе Еўфрасінні Полацкай» па наступных пытаннях:
- •Занятак № 2. «Слова пра паход Ігара» – выдатны помнік усходнеславянскай арыгінальнай літаратуры
- •1. Схема вывучэння матэрыялу
- •2. Асновы навукова-тэарэтычных ведаў да модуля 2 Тэма 4. Уплыў ідэй Адраджэння і Рэфармацыі на развіццё літаратуры ў XVI ст.
- •4.2. Асоба ф. Скарыны ў гісторыі беларускай літаратуры.
- •4.3. Ідэі Рэфармацыі ў творчасці с. Буднага і в. Цяпінскага.
- •4.1. Агульная характарыстыка літаратурнага працэсу xvі – першай паловы xvіі стст.
- •4.2. Асоба ф. Скарыны ў гісторыі беларускай літаратуры
- •4.3. Ідэі Рэфармацыі ў творчасці с. Буднага і в. Цяпінскага
- •Тэма 5. Новалацінская паэзія Беларусі і Літвы
- •5.2. Творчая спадчына Міколы Гусоўскага
- •5.3. Ян Вісліцкі і яго паэма «Пруская вайна»
- •Самастойная работа да модуля 2
- •Модуль 3 Літаратура пераходнага перыяду (другая палова XVI–XVIII стст.)
- •1. Схема вывучэння матэрыялу
- •2. Асновы навукова-тэарэтычных ведаў да модуля 3 Тэма 6. Спецыфіка літаратурнага працэсу пераходнага перыяду. Празаічная спадчына канца XVI – сярэдзіны XVIII стст.
- •6.1. Уплыў барока і Асветніцтва на развіццё літаратуры пераходнага перыяду
- •6.2. Палемічная публіцыстыка канца XVI – пачатку XVII стст.
- •6.3. Гісторыка-мемуарная літаратура
- •6.4 Парадыйная проза
- •Тэма 7. З’яўленне і развіццё кніжнай паэзіі
- •7.1. Фарміраванне паэтычнай традыцыі: ідэйна-тэматычная, жанравая і мастацкая спецыфіка паэзіі пераходнага перыяду
- •7.2. Творчасць с. Полацкага
- •Тэма 8. Станаўленне і развіццё драматургіі
- •8.1. Пачатак беларускай драматургіі і станаўленне школьнага тэатру
- •8.2. Інтэрмедыя ў гісторыі школьнай даматургіі
- •8.3. «Камедыя» к. Марашэўскага як вышэйшае дасягненне школьнай драматургіі
- •8.4. Развіццё прыдворнай драматургіі і творчасць Францішкі Уршулі Радзівіл
- •8.5. Батлейка і народная драма
- •Самастойная работа да модуля 3
- •Матэрыялы да семінарскіх заняткаў Занятак № 5. Ад летапісу да гісторыка-мемуарнай літаратуры
- •Занятак № 6. Сілабічнае вершаскладанне і творчасць Сімяона Полацкага
- •1. Складзіце ў сшытку храналагічную табліцу «Жыццё і творчасць Сімяона Полацкага».
- •2. Параўнайце антычную і сілабічную сістэму вершаскладання.
- •3. Пазнаёмцеся з вершамі Сімяона Полацкага (4–5 на выбар) і прааналізуйце адзін верш па наступнай схеме:
- •Занятак № 7. «Камедыя» к. Марашэўскага як выдатны твор школьнай драматургіі
- •1. Падрыхтуйце кароткія інфарматыўныя адказы па тэмах:
- •2. Прачытайце і прааналізуйце п’есу к. Марашэўскага «Камедыя» па наступных пытаннях:
- •Занятак № 8. Літаратурная спадчына ў экспазіцыях «Музея кнігадрукавання» і «Музеі-бібліятэцы Сімяона Полацкага»
- •Прыкладныя тэставыя заданні да модуля 3
- •Спіс літаратуры для абавязковага чытання і запісу ў чытацкі дзённік
- •Слоўнік літаратуразнаўчых тэрмінаў
- •Выкарыстаная літаратура
1.2. Гісторыка-культурная, мастацка-стылявая спецыфіка ўсходнеславянскай літаратуры
Даўняя літаратура мае значныя адрозненні ад літаратуры Новага часу, тым больш – літаратуры сучаснай. Яна прадстаўляе іншы спосаб адлюстравання жыцця, мае своеасаблівыя эстэтычныя прынцыпы, мастацкую сістэму бачання. Літаратура Старажытнага часу складаная для ўспрыняцця сучаснага чалавека: усе яе рэаліі патрабуюць каментарыя, мастацкія вартасці ўспрымаюцца апасродкавана. Зразумець і ўсвядоміць гэта можна толькі пры веданні эпохі, асобы аўтара, тагачасных уяўленняў аб прыгожым пісьменстве. Таму пры вывучэнні літаратуры даўняга часу неабходна ўлічваць яе спецыфічныя рысы і гісторыка-культурны кантэкст.
Звернем увагу як на асноўныя ўласна літаратурныя (мастацка-стылявыя, жанрава-структурныя) асаблівасці, так і на некаторыя светапоглядныя, гісторыка-культурныя адрозненні літаратурнага працэсу старажытнага часу.
Літаратура перыяду Кіеўскай Русі (старажытнаруская літаратура) – літаратура паскоранага развіцця. З аднаго боку, гэта звязана з гісторыка-палітычнымі абставінамі часу: паскораным пераходам ад абшчынна-радавога ладу да раннефеадальнай дзяржаўнасці, які адбыўся мінуючы рабаўласніцкі лад з найвыдатнейшай культурай антычнасці. З другога – з асабліва моцным уплывам Балгарскіх і Візантыйскіх традыцый, праз засваенне і ўспрыманне якіх хутка пачала стварацца свая арыгінальная ўсходнеславянская культура і літаратура.
Гісторыя старажытнарускай літаратуры пачынаецца з перакладных твораў. Запазычаная, як правіла, хрысціянская літаратура напачатку цалкам вызначала змест і характар усяго старажытнарускага пісьменства, выконвала важную ідэалагічную ролю і паслужыла адным з фактараў, які стымуляваў зараджэнне ва ўсходніх славян арыгінальнай літаратурнай творчасці. Неабходна падкрэсліць, у старажытную пару, ў адрозненне ад Новага часу, перакладная літаратура была цесна звязана з арыгінальнай, складала разам з ёю арганічнае цэлае, адзіную эстэтычную сістэму.
Спрыяла гэтаму і невыпрацаванасць паняцця аўтарскага і нацыянальнага права ўласнасці на мастацкі твор у эпоху Сярэднявечча. Шмат якія творы мелі інтэрнацыянальны характар, бытавалі ананімна, без выразна пазначаных месца і часу ўзнікнення, тэкст іх свабодна перарабляўся ў розных краінах у адпаведнасці з мясцовымі запатрабаваннямі. Літаратурная творчасць мела пераймальніцкі характар. Гэта тычылася ўсіх ўзроўняў мастацкага тэксту: філасофіі, вобразнай сістэмы, топікі, стылю, афармлення. Пераемнасць культывавалася і падкрэслівалася праз рэтраспектыўнасць, зварот-спасылку да тэкстаў папярэднікаў ў гістарычным, алегарычным плане, у пошуках гістарычнай аналогіі сучаснасці. Аўтар свядома не вылучаў сябе як творчую асобу. Яго задача заключалася не ў складанні новага тэксту, а ў здольнасці і майстэрстве інтэрпрэтаваць папярэдні ў межах традыцыі.
Неразвітасці аўтарскай свядомасці садзейнічала і тое, што літаратура мела рукапісны характар. Рукапісная кніга – з’ява ўнікальная, індывідуальная, у якой сумяшчаліся розныя віды мастацтва (літаратура, каліграфія, мініяцюра, пераплётная справа і інш.). Трэба падкрэсліць трываласць рукапіснай традыцыі (устаў, паўустаў, скорапіс), якая будзе працягвацца на Беларусі да пачатку XX ст.
Пры вывучэнні сярэднявечнай літаратуры неабходна ўлічваць і той факт, што мастацкая літаратура яшчэ не выдзелілася ў самастойную галіну грамадскай свядомасці, не была аўтаномнай мастацка-эстэтычнай з’явай. З гэтым звязана жанравая нявызначанасць літаратурных твораў, якія найперш павінны былі адпавядаць службова-прыкладному прызначэнню і арганічна спалучалі пазнавальна-эстэтычную і дзелавую функцыю. «У сярэдневяковай літаратуры, – як адзначае вядомы рускі вучоны I.П. Яромін, – асобныя жанры яшчэ не паспелі набыць чыста «літаратурны» характар; апрача літаратурнага, яны мелі яшчэ і практычнае, «дзелавое» прызначэнне (жыціі былі цесна звязаны з культам святых; летапіс перш за ўсё служыў важным гістарычна-палітычным дакументам, якім карысталіся для даведак, для вырашэння таго ці іншага спрэчнага палітычнага пытання сучаснасці; красамоўства, прынамсі царкоўнае, таксама было цесна звязана з патрэбамі царкоўнага ўжытку). Кожны жанр сярэдневяковай літаратуры быў адносна моцна скаваны пэўнымі правіламі, якія адпавядалі «дзелавой» сферы іх ужывання»3.
Службова-прыкладны характар жанраў сярэдневяковай літаратуры, дзелавы ўжытак твораў старажытнага пісьменства тлумачыцца асаблівасцямі самой эпохі Сярэднявечча, недыферэнцыраваным характарам грамадскіх адносін і грамадскай свядомасці таго часу, якому адпавядаў своеасаблівы сінкрэтызм розных відаў духоўнай дзейнасці чалавека. У літаратурных творах выяўляліся не толькі эстэтычныя, але і рэлігійна-філасофскія, грамадска-палітычныя погляды, навуковыя веды і ўяўленні пра акаляючы свет. Таму ў гісторыю старажытнай літаратуры ўключаюцца творы, якія, паводле сучасных уяўленняў, не з’яўляюцца ўласна мастацкай літаратурай, як напрыклад, дакументальныя летапісы і дзённікі, прадмовы да кніг, царкоўна-рэлігійная палемічная публіцыстыка, асобныя, найбольш яркія службовыя лісты і некаторыя іншыя помнікі дзелавога пісьменства.
Акрамя гэтага ствараліся і бытавалі творы, жанравую прыналежнасць якіх вызначыць дастаткова складана у сувязі з тым, што яны прадстаўляюць сабой сімбіёз некалькіх жанраў, творы, з выразным спалучэннем кніжна-мастацкай і народна-паэтычнай традыцыі. Паказальныя ў гэтым сэнсе – «Аповесць мінулых гадоў» і «Слова пра паход Ігара». Так, звод «Аповесці мінулых гадоў» прадстаўляе сабой адначасова і прыватна летапіс (гістарычны аповед у форме пагадовых запісаў) і гістарычна-мастацкую кампіляцыю, ў якую зведзены разнастайныя паводле мастацкіх асаблівасцяў, жанравай прыналежнасці, часе і месцы напісання творы розных аўтараў (легенды, паданні, дакументальныя запіскі, прыказкі і інш.).
Сувязь літаратуры з царкоўным і дзелавым пісьменствам з аднаго боку і роднаснасць з фальклорам – з другога, вызначаюць яшчэ адну з асаблівасцей літаратурнага развіцця гэтага часу. Зварот да мастацкага вопыту фальклору дазваляў аўтарам найбольш ярка адлюстроўваць з’явы рэчаіснасці, а значыць пашыраць сферу ідэалагічнага і мастацкага ўздзеяння літаратуры. Арыентацыя на традыцыйнае і ўмоўнае, на агульнапрынятае і ідэальнае, сінкрэтызм і ананімнасць, рухомасць тэксту твора і некаторыя іншыя асаблівасці выразна збліжаюць гэтыя два віды славеснага мастацтва як з’явы адной і той жа культурнай-гістарычнай эпохі. Шэдэўрам ўсходнеславянскага эпасу лічыцца арыгінальны і самабытны твор – «Слова пра паход Ігара» – жанрава-стылёвая адметнасць якога ўзнікла на глебе спалучэння хрысціянства і язычніцтва.
Спецыфіка старажытнай літаратуры як літаратуры хрысціянскага тыпу вызначала ідэалагічную напоўненасць, ідэйна-тэматычную скіраванасць, мастацка-стылёвыя асаблівасці помнікаў. Усё тагачаснае беларускае прыгожае пісьменства мела выразную канфесіійна-рэлігійную вызначанасць і скіраванасць, і пазней тыпалагічна будзе прадстаўлена праваслаўнай, каталіцкай, пратэстанцкай і ўніяцкай літаратурамі.
Трэба адзначыць, што азначэнні «хрысціянства», «кніга», «цуд» на пачатковым этапе ўспрымаліся ва ўзаемнай сувязі, падкрэсліваючы аўтарытэт кнігі, якая з’явілася разам з новай верай. Кніга і ёсць Боскі цуд, бо ў ёй абвяшчаюцца і даюцца звесткі аб магчымасці чалавечага выратавання і прыпадабнення да Бога («абагаўлення»).
Прадвызначалася гэта і сакральнымі адносінамі да СЛОВА, якое прадстаўлялася адным з сімвалаў – сродкаў раскрыцця, пазнання і набыцця ісціны. Бо ўсе рэальныя рэчы маюць вобразы нябачнай сутнасці, якія схаваны ў прыродзе, самім чалавеку, у гістарычных падзеях. Успрыманне і разуменне шматзначнасці акаляючага свету вызначала шматзначнасць слова, якое ўспрымалася, найперш, як народжанае, натхнёнае і запатрабаванае Богам-Словам, а значыць станавілася своеасаблівым правадніком да Ісціны, да Богаўвасаблення.
З прагматычнага боку, слова магло бачыцца складзеным з літар, вынайдзеных чалавекам для зручнай перадачы і захавання разнастайнай інфармацыі. У сувязі з гэтым працэс літаратурнага развіцця прадстаўляў сабой паступовы шлях ад мастацтва слова і ідэі праз мастацтва вобраза да мастацтва фабулы.
Літаратуру стражытнага часу тэматычна можна акрэсліць як літаратуру адной тэмы і аднаго сюжэта. У цэнтры ўвагі старажытных аўтараў: сэнс чалавечага жыцця (перад Богам) і сусветная гісторыя, у цэнтры якой постаць Хрыста (Дз. Ліхачоў).
Літаратурны твор павінен быў адлюстроўваць своеасаблівую цырыманіяльную ўпарадкаванасць сусвету (літаратурны этыкет). Прадметам адлюстравання станавіліся пераважна «нарматыўныя» сітуацыі, складзеныя на аснове хрысціянскіх ўяўленняў пра «добрапрыстойнае» жыццё. Напрыклад, нараджэнне і дзяцінства святога, яго шлях да падзвіжніцтва, самі подзвігі, скон, пасмяротныя цуды – у жыціі; пачатак княжання, бітвы, дыпламатычныя акты, смерць і хаўтуры князя з панегірыкам яму – у летапісе; ідэнтыфікацыя святых месцаў пасрэдніцтвам асабістага сведчання пілігрыма – у хаджэннях і г.д. Пры гэтым у кожнай трафарэтнай сітуацыі герой выступаў у сваёй афіцыйнай постаці: адпаведна «чыну», меў свой эталон паводзін. Літаратурны персанаж успрымаўся хутчэй як аб’ект цырымоніі, а не суб’ект дзеяння. А дзейнічалі ў літаратуры гэтага перыяду прадстаўнікі перш за ўсё сацыяльных вярхоў, дзяржаўнай або царкоўнай эліты – князі, князёўны, епіскапы, ігуменні і інш. Пісьменнік павінен быў выкарыстоўваць мастацкі інструментарый адэкватна функцыянальнай скіраванасці твора, з абавязковым улікам узроўню чытацкага ўспрыняцця. Так, у летапісах, хроніках, воінскіх, гістарычных і больш позніх бытавых аповесцях пераважала фактаграфічная аснова. У жыціях і фантастычных аповесцях рэальнасць адсоўвалася на другі план сімвалічнай ідэйна-мастацкай схемай, а ў царкоўна-павучальнай літаратуры рэльнасць выяўлялася толькі ў форме пастаноўкі актуальнай для грамадства маральнай праблемы, якая цалкам вырашалася ў галіне абстракцый.
Таму толькі значнае, буйное станаваілася прадметам адлюстравання, а любая падзея разглядалася і ўспрымалася праз кантэкст хрысціянскай гісторыі. Мастацкае абагульненне ў творах будавалася па адзінкавых фактах, а тыпізацыя дасягалася шляхам ідэалізацыі. Асновай для арыгінальных твораў як правіла, станавіліся рэальныя гістарычныя падзеі, а героямі ў іх выступалі пераважна сапраўдныя асобы, або тыя, што прызнаваліся такімі. У літаратуры таго часу адсутнічаў адкрыты і свядомы вымысел як метад стварэння «другой рэчаіснасці», мастацкай праўды. Сапраўдны ж вымысел свядома дапускаўся толькі ў казках, дзе лічыўся выдумкай, фантастыкай. Такім чынам, рэальнае ў творы было адначасова і рэальным, і шматзначным, і сімвалічным, строгая фактаграфічнасць спалучалася з ідэальным пераўтварэннем рэчаіснасці.
Усё, што адбывалася ў жыцці чалавека, успрымалася праз прызму «хрысціянскага правідэнцыялізму», праз праяўленне Боскай волі. Вялікая ўвага надавалася дыдактычна-выхаваўчай скіраванасці мастацкіх тэкстаў, якая відавочна падкрэслівалася спалучэннем этычнага і эстэтычнага пачаткаў, азначалася кантрасным проціпастаўленнем «дабро – зло»: добрае, станоўчае, адпаведнае – «прыгожае», «боскае», і наадварот, дрэннае, адмоўнае – «ад д’ябла», «як Боскае пакаранне».
Адпаведна ідэйна-тэматычная скіраванасць твораў выяўлялася на мастацкім узроўні праз стыль манументальнага гістарызму, які характарызуецца імкненнем разглядаць прадмет выяўлення нібы з вялікай адлегласці, паказваць самае значнае, велічнае, меркаваць аб усім, зыходзячы з раннесярэднявечных уяўленняў пра мэты чалавечага існавання. Разам з эпічным стыль манументальнага гістарызму стане дамінуючым ў літаратуры XI–XIII стст. як найадэкватнейшая форма сцвярджэння і выяўлення велічы патрыятызму і духоўнасці ў мастацтве таго часу.
Перыяд літаратурнага развіцця XI–XIII стст. – агульны для для ўсіх усходніх славян. Літаратурныя здабыткі гэтага часу належаць адначасова тром народам: рускім, беларусам і ўкраінцам. Старажытнарускія традыцыі, працягваючы сваё існаванне і ў перыяд феадальнай раздробленасці, стануць ідэйна-мастацкім падмуркам фарміравання нацыянальных літаратур.