Лекция 1. Наука - продуктивная сила развития общества

1. Научно-технический прогресс и революции

2. Понятие о науке и классификация наук

   1. Понятия о науке

   2. Классификация наук

   3. Характерные черты современной науки

3. Организация научной деятельности в Украине

1. Научно-технический прогресс и революции

Мы живем в удивительное время, когда человек покоряет космос, исследует структуру ДНК живых существ, а основную работу на производстве выполняют роботизированные машины. Еще 100 лет назад невозможно было поверить, что у человечества будут такие возможности. Глобальные изменения в образе жизни человека стали возможны благодаря научно-техническому прогрессу.

Научно-технический прогресс (НТП) - это процесс взаимосвязанного, прогрессивного развития науки и техники, обусловленный нуждами материального производства, ростом и усложнением потребностей общества.

Одной из характерных особенностей научно-технического прогресса заключается в его неравномерности процесса развития. Это развитие содержит в себе а) эволюционные этапы развития технологий, когда в течение длительного периода времени техника развивается на основе уже существующих технологических решений, б) революционные этапы, когда за относительно малый отрезок времени происходят бурные преобразования в технологиях производства. Последние этапы называются технологическими революциями.

Технологические революции – качественные изменения технологических способов производства, сущность которых состоит в коренном перераспределении основных технологических форм между человеческими и техническими компонентами производительных сил общества.

Примерами достижений технологических революций могут служить

40-е г. – телевидение, транзисторы, компьютеры, радар, атомная бомба, синтетические волокна, пенициллин;

50-е гг. – водородная бомба, искусственные спутники Земли, реактивный пассажирский самолет, электроэнергетическая установка на базе ядерного реактора, станки с числовым программным управлением (ЧПУ);

60-е гг. – лазеры, интегральные схемы, спутники связи, скоростные экспрессы;

70-е гг. – микропроцессоры, волоконно-оптическая передача информации, промышленные роботы, биотехнология;

80-е гг. – сверхбольшие интегральные схемы, сверхпрочная керамика, компьютеры пятого поколения, генная инженерия, термоядерный синтез и т.д.

Наука развивается в тесной связи с технологическими революциями. А зачастую, именно наука становится источником, основанием для качественных изменений технологических способов производства.

Наука также развивается неравномерно. Длительное накопление знаний в рамках одной парадигмы может привести к возникновению противоречия, которое разрешается сменой парадигмы. Это называют научной революцией.

Научная революция - радикальное изменение процесса и содержания научного познания, связанное с переходом к новым теоретическим и методологическим предпосылкам, к новой системе фундаментальных понятий и методов, к новой научной картине мира, а также с качественными преобразованиями матер.средств наблюдения и экспериментирования, с новыми способами оценки и интерпретации эмпирических данных с новыми идеалами объяснения, обоснованности и организации знания.

Историческими примерами научной революции могут служить

• переход от средневековых представлений о Космосе к механистической картине мира на основе математической физики (16-18 вв.);

• переход к эволюционной теории происхождения и развития биологических видов, возникновение электродинамической картины мира (19 в.),

• создание квантово-релятивистской физики (нач. 20 в.) и др.

В последние столетия наука и технологии производства сближаются, что выражается в увеличении доли интеллектуального труда в производстве, в научном обосновании использования тех или иных производственных процессов. Влияние науки на технологии производства приводит к ускорению темпов технического прогресса, новые технологии становятся более наукоемкими, высокие требования выдвигаются к специалистам, которые обслуживают производство.

Сейчас каждое государство в структуру своей стратегической доктрины - основных принципов развития общества - включает вопросы научно-технического прогресса (НТП).

Так, Национальная доктрина развития образования Украины в XXІ столетии (утверждена Указом Президента Украины 17 апреля 2002 года (№ 347/2002) определяет, что основными факторами дальнейшего развития образования есть:

• единство образования и науки как условия модернизации образовательной системы;

• достаточный объем финансирования науки и поддержка отечественных научных школ;

• интенсификация научных исследований в высших учебных заведениях;

• формирование содержания образования на основе новейших научных и технологических достижений;

• инновационная образовательная деятельность в учебных заведениях всех типов;

• правовая защита образовательных инноваций и результаты научно-педагогической деятельности как интеллектуальной собственности;

• привлечение к научной деятельности ученической и студенческой одаренной молодежи, педагогических работников;

• углубление сотрудничества и кооперации учебных заведений и научных учреждений, широкое привлечение ученых МАН Украины и отраслевых академий к учебно-воспитательному процессу и исследовательской работе в учебных заведениях;

• создание научно-информационного пространства для детей, молодежи и всего активного населения, использование для этого возможностей средств ИКТ;

• внедрение целевых программ, которые оказывают содействие интеграции образования и науки.