МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КОМИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

(Коми пединститут)

Методические рекомендации по

организации и проведению практики в педколледже

для студентов заочной формы обучения

специальности «Педагогика и психология»

Сыктывкар 2010

Печатается по решению кафедры педагогики и методики начального образования от 22.12.2010 г.

протокол № 4

Составитель: старший преподаватель кафедры ПМНО Осипова Марина Николаевна

Рецензент: Третьяк А.В.. доцент, кандидат педагогических наук, зав. кафедрой ПМДО

Методическое пособие предназначено преподавателям и студентам педагогических вузов обучающихся по специальности «Педагогика и психология» заочной формы обучения.

 Осипова М.Н., 2010

 Коми государственный педагогический институт, 2010

Пояснительная записка

«Практика в педагогическом колледже» обеспечивает содержательную связь теоретических знаний с их реализацией в практической деятельности будущего специалиста, развивает психолого-педагогическую компетентность студентов, приобщает студентов к практической деятельности, способствует формированию у них профессиональных установок, умений и навыков, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности в качестве педагога-психолога.

Цель практики: формирование готовности студентов к преподавательской деятельности в учреждениях среднего профессионального образования.

Задачи практики:

1. Углубление знаний по методике преподавания психологии и педагогики.

2. Наблюдение за учебным процессом и взаимодействие студентов-практикантов со студентами педколледжа и преподавателями с целью изучения и освоения процесса преподавания психологии и педагогики.

3. Овладение методами разработки и проведения лекционных и семинарских занятий.

4. Приобретение студентами навыков анализа результатов своей деятельности.

5. Развитие у студентов индивидуального стиля преподавательской профессиональной деятельности.

Содержание практики

Содержание практики охватывает следующие направления деятельности студента-практиканта: наблюдение, преподавание, анализ и самоанализ собственной деятельности.

Теоретической базой для прохождения практики является содержание курсов «основы общей педагогики» «общая психология», «введение в психолого-педагогическую деятельность», «теория обучения», «возрастная психология», «теория и методика воспитания», «методология и методика психолого-педагогических исследований», «педагогическая психология»,

Продолжительность практики – 3 недели с отрывом от учебных занятий.

Сроки практики – 10 семестр.

Базы практики: учреждения среднего профессионального образования.

Режим прохождения практики: практика проводится с отрывом от учебных занятий. Время работы должно быть согласовано с руководителем практики и администрацией образовательного учреждения.

Практика предполагает:

- психолого-педагогический анализ лекций и семинарских занятий по психологии и педагогике;

- самостоятельную разработку и самостоятельное проведение занятий (лекций, семинаров) по психологии и педагогике, их самоанализ, оформление методических разработок;

Обязательный минимум заданий для выполнения в ходе практики:

1. Посещение и психолого-педагогический анализ не менее 2-х лекций и 2-семинарских занятий, проводимых преподавателями (по педагогике и психологии).

2. Разработка 1 лекции или семинарского занятия по психологии и 1 лекции или семинарского занятия по педагогике и их самостоятельное проведение (1 час на студента), самоанализ процесса и результатов своей деятельности.

Умения, формируемые в ходе практики:

- умение установить контакт и организовать взаимодействие со студентами и преподавателями;

- умение подбирать необходимую информацию;

- умение проектировать сценарии лекций и практических занятий, определять содержание занятия в зависимости от целей, темы, уровня развития студентов, подбирать соответствующие теме методические приемы и средства обучения;

- умение учитывать возрастные и индивидуальные особенности студентов;

- умение составлять методические разработки и конспекты лекций и семинарских (практических) занятий;

- умение составлять компьютерную презентацию учебного материала;

- умение воспринимать и гибко реагировать на изменения в психологическом климате группы;

- умение анализировать свою преподавательскую деятельность.

Права и обязанности студента:

1. Студент подчиняется правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, в котором он проходит практику.

2. Студент обязан:

- своевременно выполнять все виды работ, согласно программе практики;

- вести дневник учета рабочего времени, в котором фиксируются виды осуществляемой им деятельности;

- не позднее 10 дней после окончания практики предоставить отчетную документацию групповому руководителю практики.

3. Студенты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики, администрации и преподавателям ФПМНО. Студент, работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра.

Программа практики

1 этап

На первом этапе необходимо:

- участвовать в работе установочной конференции;

- получить программу практики и познакомиться с ее содержанием;

- узнать адрес, контактные телефоны, имена руководителей практики в учреждении;

- согласовать с руководителем практики от института время первого посещения образовательного учреждения.

2 этап

Заранее или в первый день практики необходимо:

- познакомиться с руководителем практики от учреждения и преподавателем;

- составить план работы на три недели;

-начать вести дневник.

Согласовать дни и время посещения занятий (лекций, семинаров).

3 этап. Наблюдение за ходом лекций, семинаров, практических занятий, проводимых преподавателем.

Задания:

Посетить 2 занятия по педагогике и 2 занятия по психологии (1 лекцию, 1 семинар), проводимых преподавателем. Составить конспект этих занятий, в котором должна быть отражена тема занятия, дата, время и место посещения, структура занятия, общая цель занятия (лекции, семинара) и задачи каждого этапа занятия, методы и приемы, используемые преподавателем, а также основное содержание занятия. Предпочтительна схематичная и табличная форма оформления этих конспектов. Выполнить анализ занятия по схеме:

Схема анализа занятия

Дата _______________

Предмет ___________________________ Тема _____________________________________

Курс ________ Группа ________

1. Цель и задачи урока: дидактические, профессионально-педагогические, психологические. Соответствие задач содержанию предмета и требованиям образовательного стандарта подготовки специалиста.

2. Психологическое обоснование форм и методов организации урока, соответствие целям и задачам, изучаемому содержанию материала, психологическим характеристикам группы, уровню ее обученности и особенностям обучаемости, профессиональная направленность, степень активности, готовность к совместному поиску путей решения проблем и др.

3. Мотивационные установки, формы их воплощения.

4. Пути и приемы организации интеллектуальной активности учащихся. Работа преподавателя по формированию понятий, способы организации их в системе и структуре, связь теоретических знаний с практическим опытом студентов, их профессиональными установками и интересами.

5. Особенности взаимодействия преподавателя и студентов: творческая обстановка на уроке – сотрудничество, совместный поиск способов решения проблем, инициативность учащихся, активность и заинтересованность, нестандартность решений и пр.; психологический климат на уроке – взаимодействие "учитель – ученик", "ученик-ученик", взаимоподдержка, способность понять и принять мысль другого и пр.; стиль и позиция общения и взаимодействия. Основные функции педагога: организующая, информационная, мобилизующая, развивающая, стимулирующая, воспитывающая и др., их целесообразнось.

6. Психолого-педагогическое обоснование эффективности урока.

7. Рекомендации и предложения:

– по подготовке к уроку;

– по его проведению;

– созданию творческой активности на уроке;

– использованию активных форм и методов обучения.